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在语文教学中如何关注每一个学生的全面发展 ----------《掌声》教学案例 本课的教学目标是： (1) 会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 (2) 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 (3) 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 师：同学们，我们的世界充满着爱。爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？《掌声》这篇课文将会告诉我们怎样去爱别人。让我们一起来读一读这篇课文，体会一下爱的含义。 二、初读课文，把握课文大意 1. 让学生自由朗读课文。要求 (1) 边读边圈划出生字新词。并借助拼音读准字音。 (2) 把课文读正确，读流利。 2. 同桌互读课文，读得正确、流利的，由同桌打上“☆”。 3. 鼓励学生上台读自己最喜欢的段落。在学生读的过程中，教师进行相机指导。 4. 讨论：课文主要写了英子的什么事？ 三、研讨课文，理解课文内容 1. 学生自学思考： (1) 课文写了两次掌声，这两次掌声有什么不同？ ( 第一次掌声，包含着大家的鼓励与信任；第二次掌声，除了鼓励外，还包含着大家对英子的赞扬 ) (2) 圈划出描写英子神态、心理变化的词句，想一想：这些变化说明了什么？ 2. 分小组交流自学情况。 3. 抓重点词句，体会文章的思想感情。 (1) 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站起来，眼圈红红的。 ( 你从“犹豫”、“慢吞吞”这两个词中体会到了什么？想象一下英子当时的神态表情。 ) (2) 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 ( 你从“注视”、“终于”这两个词中体会到了什么？你认为大家注视的目光中包含了什么？ ) (3) 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。 ( “忧郁”是什么意思？英子会发生哪些变化？为什么会有这些变化？ ) 4. 讨论： (1) 从英子的变化和同学们的表现中，你体会到了什么？ ( 当别人身处困境的时候，不要忘记了把“掌声”献给别人；而当你身处困境的时候，也要珍惜别人的“掌声”，使自己鼓起勇气微笑着面对生活。 )(2) 假如你是英子，你会对同学们说些什么？假如你是英子的同学，你会对英子说些什么？ (3) 假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同学们讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助？怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？ 四、扩展阅读，培养独立阅读的能力 1. 细读《难忘的八个字》一文，思考： (1) 文中的小女孩与《掌声》中的英子有哪些相似的遭遇？ (2) 你觉得文中的伦纳德夫人是一个怎样的人？ (3) 为什么说“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”？ 2. 分小组讨论： (1) 假如你是那位小女孩的同学，你将会怎样帮助她？ (2) 想象一下，这位小女孩后来会发生哪些变化？ 难忘的八个字 随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 同学们问我：“你的嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故—— 我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳先天失聪。几乎听不见任何声音，我不愿意把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧