三下语文园地六王明明张利娜崔金祺潘坤红吴彩焕.docVIP

三年级下册 第六单元《语文园地六》教学设计 学校：鹤山镇中心小学 教师姓名： 语文园地六 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词：(从本园地内的生字条或日积月累中找) 1.应会读字：蒜、椒、姜、盐、咸、醋、辣、酱 2.趣味识字（字理识字）： 蒜（二小二小，头上长草。） 3.易写错字：咸、姜、醋 4．多音字： 教、降、圈、缝、便、重 3.需要重点积累的词语： （二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”。 二、理解运用： 1、能就自己感兴趣的东西大胆进行想象，设计自己想发明的机器人。让学生乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。关注科技发展，培养学生热爱科学的兴趣。想象要奇特合理。２、与同学交流自己想发明什么样的机器人。交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。语文园地: １、今天我们一起来聊聊“机器人”。 　　　　（听说过机器人吗？说说自己都了解一些什么？机器人长得和人一样吗？喜欢机器人吗？）　　２、是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。　　、同学们，如果给你一个机会，你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人呢？静静地思考一分钟。　　、三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。　　、好东西要大家一起分享，从这几个方面，向小组内的同伴介绍自己发明的机器人，比一比，谁的设计最奇特合理，评出最佳创意奖。　　、如果要把自己的设计在一个比较大规模的发布会上做宣传发布，介绍时，除了要讲清楚自己所设计的机器人的名称、功能、特征和设计意图之外，还有哪些要求吗？让我们来观摩一位设计师的介绍。　　引导学生懂得宣传介绍时要做到声音响亮，条理清楚，仪表大方以及一定的广告效应。　公布获胜者，并给予精神奖励。1.日落胭脂红，______________________。 2.今夜露水重，______________________。 3.___________________，久雨大雾必晴。 4.地球上的 ____________和____________，都是太阳送来的。 12