哈师大《高师心理学》2011年结课考试考点总结.docxVIP

《高师心理学》考点归纳心理学基础知识 执教老师：王丽萍P11879年，德国哲学家、实验室心理学创始人冯特在德国的莱比锡大学建立了第一个心理实验室，才使得心理学从哲学中分离出来，成为了一门独立的科学。P1心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。P2个人心理一般包括动机、心理过程、心理特征三个方面。P3心理过程是人能动地反映客观事物的过程，它包括认识过程、情绪情感过程和意志过程三个子过程。P8实验室实验是指在特定的心理实验室里，借助各种仪器设备，严格控制各种条件，以研究心理活动的方法。P9自然实验法是在生活条件下，对某些条件加以适当控制或改变来研究心理活动的方法。P10需求是有机体内部的不平衡状态，是有机体对内部环境和外部条件的要求在头脑中的反映，是个体活动积极性的源泉。P11人的需求纷繁复杂，但可表现为以下几个特点：对象性、动力性、社会性。P13动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。P13动机作为推动人进行活动的内部动力，具有三种基本功能：激活动能、指向功能、维持和调节功能。P16心理学研究表明，动机强度与工作效率之间呈倒U形曲线的关系。中等强度动机最有利于任务的完成，研究还表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这就是著名的耶基斯-多德森定律。P17注意是心理活动对一定对象的指向与集中。指向性和集中性是注意的两个基本特点。P18（判断）注意不是一个独立的心理过程，它是伴随心理过程而产生的，如果离开了心理过程，注意就失去了内容依托，它是各种心理过程的共同属性。P18注意的功能有选择功能、保持功能、调节与监督功能。P21注意的特征主要有：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。P22狭义的注意稳定性是指注意保持在同一对象上的时间。注意的这种周期性的变化现象，称为注意的起伏现象，或称为“注意动摇”现象。与注意稳定性相反的注意品质是注意的分散，也叫分心。P22注意的分配是指同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。要实现注意分配，必须具备以两个条件：①在同时进行的两种或几种活动中，必须有一种或几种是相当熟练或自动化了的;②在同时进行的几种活动之间建立起一定的联系、形成某种动作系统。P22(概念)注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象或活动转移到另一个对象或活动上。P24认知过程包括：感觉和知觉、感觉适应、感觉对比、联觉。P26俗话说“老病号不觉药苦，小孩儿不觉糖甜”就是味觉适应现象，与之相同的还有视觉适应，听觉适应、嗅觉适应、皮肤觉适应又称触觉压适应、痛觉适应。但是在这么多的感觉使用中，感觉的适应很少出现、即使有也很微弱。正是由于痛觉很难适应、它才成为伤害性刺激的信号。P26①同样的灰色现象在黑色的背景会显得亮些，而在白色的背景上则显得暗些和②刚吃了糖后，再吃橘子，就会觉得桔子特别酸，这些都是感觉对比的例子。P27感觉间的相互作用的例子有：在工地上播放轻松的乐曲，可使人感到轻松些；在车间里播放声音轻微的音乐，可减少噪音的干扰，提高视觉和动觉的感受性。P27联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象。日常生活中人们所说的“甜蜜的歌声”，“沉重的音乐”，“明快的曲调”，“辛酸的气味”等都是联觉现象。P28知觉的四个基本特性：知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性。P29记忆的种类依据不同的标准，可分为不同的种类，分别为：①形象记忆、抽象记忆、情绪记忆和运动记忆；②无意记忆和有意记忆；③瞬时记忆、短时记忆（容量为7±2个组块）和长时记忆。P33艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘过程的规律：遗忘的进程是不均衡的。遗忘的发展具有“先快后慢”的趋势。P33回忆是指经历过的事物在头脑中以形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程。P36根据思维探索的方向，将思维分为聚合思维和发散思维。其中发散思维的例子有一题多解、一事多议、一词多组等。P36（选择）思维所运用的心智操作主要包括①分析和综合、②比较和分类、③抽象和概括以及④具体化和系统化。P38解决问题是指一系列有目的指向性、并依存在于认知的心理操作。P38影响解决问题的主要心理因素有：动机水平、原型启发、迁移作用、定势作用、功能固着。P38定势是指人在进行心理操作活动中的一种准备状态。P40创造思维的主要特点是：①新颖性、②创造思维是辐合思维与发展思维的产物、③创造想象的积极参与。P40想象的种类有：①无意想象（如梦）和有意想象（如学生根据老师的要求想象课文的有关描述）；②再造想象（如读《红楼梦》，头脑中浮现出的“大观园”情形）、创造想象（作家创作小说、作曲家谱写新曲、设计师描绘图纸）和幻想；