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教学“五心教育”之感胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会指出：“道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素，加强社会主义道德建设，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的人际关系，培育文明道德风尚是社会主义精神文明建设的重要任务。”人民的道德水平高低决定一个国家的兴衰，德育教育一直应该是教育的重中之重，只重视智育和体育的教育培养出来的一定是精神的残疾者。我们知道无德之人可怕，但更可怕的是那些有才无德之人，有才无德的岂不是魑魅魍魉，尽管他们可能才高八斗，但他们骨子里也许都存在自私和背叛。在大力推进素质教育和新课程改革的今天，社会在呼唤德育，学校在呼唤德育，我县教育局，为进一步贯彻胡锦涛总书记“学以立德”“以德修身”的指示，特根据教育部教基【2001】17号文件有关规定，编写了《五心教育》地方教材，以此为抓手，加强自治县和试点县的德育教育。“五心”教育是爱国主义、集体主义和社会主义教育，理想教育和传统美德教育的具体化，是社会主义精神文明建设的突破口，是一曲高扬时代主旋律的壮歌，是铸造学生灵魂的“希望工程”。新一代社会主义建设者和接班人，是有理想、顾大局、讲奉献、守公德的时代骄子，应该将高度的社会责任感、扶正祛邪的凛然正气、扶危济困的高尚品德和百折不挠的创业精神集于一身。教育局要求：“立国先立人，立人先立德”，全县中小学校领导和广大教师要站在讲政治、讲道德、讲质量的高度，创建“三维德育”环境，深刻认识实验校经验，把“五心”教育做为自觉的德育行动，动真情，求实效，持之以恒抓好中小学生“五心”养成教育。“忠心献给祖国，孝心献给父母，诚心献给他人，爱心献给社会，信心留给自己”是五心教育的真谛，也是中华民族五千年文明历史的诠释。什么是五心呢？让我们来看看吧！忠心献给祖国即“心中有祖国，赤胆献忠心”，就是以爱国主义为核心，弘扬传统美德，培养民族精神。通过开展爱国主义、社会主义和共产主义为主题的传统文化、革命历史和形势政策教育活动，培养公民热爱党、热爱祖国、热爱家乡、遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献的情感和意识。邓小平指出：“以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”胡锦涛总书记把它浓缩为“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。朴素的爱国情感，就是对故土家园的依恋，对骨肉乡亲的挚爱。孝心献给父母即“家家敬父母，人人做表率”，就是以尊老爱幼为核心，弘扬“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德，在全社会形成尊老爱幼的良好氛围。爱心献给社会即“人人爱社会，社会爱人人”，就是以集体主义为核心，弘扬助人为乐、与人为善的良好风尚，不断增强服务社会、奉献社会的责任意识。通过开展广泛的公民道德实践活动，培养公民形成热爱社会、热爱集体、相互关爱、乐于助人、爱护公物的良好风尚。“社会”就是个大家庭，广义的社会既包含个人，又包含单位或群体，也包含国家和民族，爱心不仅要体现“助人为乐”、“关心他人”、“扶贫济困”，还要体现“团结互助”、“同心同德”。诚心献给他人即“诚实从我做起，信誉对待他人”。就是以诚实守信为核心，弘扬诚实做人、信誉待人的高尚情操，增强全社会的诚实守信意识。诚心是什么？诚心即诚信的思想，诚信是诚与信的统一，诚感天地，信惊鬼神，诚信的力量是非常巨大的，人只要有了诚，诚信从政政亨通，诚信从商商意浓、诚信交友友谊长，诚信持家家和睦。信心留给自己即“充满信心创业，不断超越自我”，就是以自信自强为核心，在全社会弘扬自信、自强、自立的个性意识。要对未成年人进行“信心”思想道德教育，着重加强自强自主、立志成才精神的引导，充分发挥课堂的主渠道作用，在中小学生中树立“我能行”的目标，体验“我能行”的过程，坚定“我能行”的信念，感悟“我能行”的意境。《五心教育》是我县自己编写的一本地方性教材，在教材中穿插了爱国主义教育、我县的县情及风土人情、中华民族的传统美德等知识领域，从而更好的了解自己所生活的国家，培养自身的素质文化。这本教材理论与实例相结合，学习内容易读、易学、易理解，有利于学生思考、检查、督促自己或他人的个人行为，从而铸造学生有理想、顾大局、讲奉献、守公德，使他们成为社会主义的建设者和接班人。可我们要做到这“五心”，把“五心”铭记于心是一件非常困难的事，这与我们授课的教师紧密相联。一位好的教师可以引导一群学生的成长，一群拥有优良品德的学生，可以给社会带来和谐与发展。但在教学过程中，我发现还是出现了许多问题，就《五心教育 上册》而言，简单说说自己的想法：这本教材虽好，但并不适合所有的学生，1——6年级的学生在年龄上有着很大的区别，认知能力、学习能力、知识掌握等有所不同，只有适合学生的教材，才是最好的教科书。一、二年级的孩子：识字不多，接收知识的能力有