独立学院弱势群体教育管理与保障机制研究.pdfVIP

2012年·7月·上期 企业 学 术 · 理 论 现代教育 独立学院弱势群体教育管理与保障机制研究 江 芬 （北京理工大学珠海学院 广东 珠海 519085） 摘 要：随着独立学院的不断发展，独立学院弱势群体也日益扩大，因此，如何做好大学生弱势群体的教育管理工作，建立完善 的保障体系，已经成为一个紧迫且现实的问题。本文以北京理工大学珠海学院为个案，从调查现状入手，分析独立学院弱势群体的现 状，继而指出当前教育管理方面存在的问题，从而探索解决独立学院弱势群体问题的的方法，以求建立完善的保障体系。 关键词：独立学院弱势群体 教育管理 保障机制 一、独立学院弱势群体现状 来生计的压力，造成相当一部分贫困学生思想、情感、心理都起 大学生弱势群体是一个相对的概念，是同大学生强势群体或 了变化，不同程度存在心理障碍和精神负担。 正常群体相比较而言的，是指由于“先天或后天原因，在经济状 2.心理弱势群体。心理弱势群体在高校学生中占有相当的比 况、社会位置、权益实现、教育资源占有、教育机会获得、竞争 例，焦虑、抑郁、性格扭曲、人际关系不良等诸多心理问题严重 能力、自身素质等方面处于相对不利或比较劣势境况” 困扰着许多大学生。在调查中，8%的学生存在着心理困惑，情况 厦门教育学院学报，2006(4)]的群体，他们在参与教育资源分 比全国大学生中比例的“10%一30%”相对轻微。但是该校心理 配和社会竞争中都处于相对劣势。为了解独立学院弱势大学生的 弱势学生有个显著的特点，一年级存在的人数相对较多，并且大 现状，笔者对北京理工大学珠海学院的部分学生进行了调查，主 多数是表现在适应环境、人际交往方面，许多学生思想消极、行 要采取小规模座谈，单独访谈，及小范围调查问卷相结合的方式 为懈怠、与同学关系冷漠，要求调换宿舍或者转班、转系。 对该校大学生进行包括生活、学习、就业、心理、人格、人际交 3.学习弱势群体。主要指部分学生由于高中时学习基础差或 往、压力状况和自我认识等方面内容的调查。 对大学的学习环境、学习方式不适应导致学习成绩差，学习有困 根据调查结果，统计分析，独立学院“弱势群体”主要有以 难落后于其他同学的学生。独立学院的学生，他们的学习能力较 下几种类型： 差，或学习方法欠佳，或基础不好，或发挥失常，入学成绩相比 1.经济弱势群体。主要是指那些在校期间家庭经济贫困而难 同专业普通高校低。面对新的学习环境和学习内容，有的学生虽 以交付学杂费及购置必要学习用品，日常生活缺乏经济保障的 然努力但效果不佳。在调查中，有7.7%的学生存在着学习困难， 的贫困学生，按其贫困程度又分为特困生和困难生。调查中发 在多次的、反复的尝试失败的痛苦后，他们的自尊心受到伤害， 现，13%的学生家庭经济贫困。这部分同学生活节俭，其中有近 自信心减弱，久而久之就产生厌学、怕学心理，经常迟到、早 80%的同学回答他们的钱主要用在解决基本生活需要上；而在问 退、逃课，从而发展到考试不及格、重修。 及“学费来源”问题时，50%的同学回答曾向亲戚、朋友等借过 4.就业弱势群体。随着我国普通高校连年的大规模扩招，全 债，有11%的同学回答贷过款，而有的同学则是通过多种方式才 国高校普通本科毕业生的就业形势已经日益严峻，更不用谈独立 将学费凑够并维持学习生活；有40%的同学担忧自己不能完成学 学院了。就业弱势群体在就业过程中，由于主观或客观原因造成 业，甚至30%学生曾动过退学的念头。由于窘迫的经济条件而带 自身在就业竞争环境中处于劣势或在竞争能力上不足的群体。