浅谈提高“90后”大学生教育管理工作实效的途径.pdfVIP

管理实务 解背后原因，讲明利害关系，督促其重视 浅谈提高“90 后”大学生 自身学业；而对于有生理或心理障碍的学 生，教师也要给予特殊照顾，定期与学校 心理咨询教师联系，关注他们的心理动态 教育管理工作实效的途径 和学习需求，帮助学生健康成长。 （四）做好服务引导工作，提升学生 吴 萍 天津广播电视大学 就业竞争力 近几年，社会就业形势严峻，大学生 就业问题不仅影响着学生个人的生存和发 摘 要：本文阐述了“90 后”大学生教育管理工作面临的新挑战，从个人、家庭、 展，也关系到整个社会的和谐稳定。高校 社会三个角度分析了背后原因，并结合现实情况，提出创新教育模式、更新 应针对“90 后”大学生群体的特点，研究 内容形式、建立预警机制、做好服务引导工作等提高“90 后”大学生教育管 制定相关措施，做好服务引导工作，提升 理工作实效性的有效途径。 学生就业竞争力。一方面，在学生一入学 关键词 ：90 后，大学生，教育管理 就进行大学生职业生涯规划教育，重点培 养树立学生健康正确的择业观。在让学生 深刻认识就业现实的同时，也帮助学生建 一、导论 能因此而忽略了更加人性化的柔性管理， 立自信，促其对未来的人生发展早认识、 新形势下，高校管理工作的重点是对 应努力创新教育模式，尝试建立“量化一 早准备、早思考、早规划，及早确定合理 大学生的教育管理，做好大学生教育管理 柔性”综合管理模式。教师可通过感召、 的就业目标并有针对性地努力提升自身就 工作不仅有利于学生个人的健康成长，也 启发、诱导等方法管理学生的日常生活， 业竞争力。另一方面，发挥学校的资源优 有助于实现高等教育人才培养目标。目前， 对学生的情感、意志、思想进行激励，塑 势，为学生搭建各类就业创业平台。学校 我国的大学在校生大多数为“90 后”，相 造学生的健全人格。 可以开办讲座，向学生宣传介绍国家对大 对于“80 后”大学生，他们个性更加鲜明， （二）更新内容形式，丰富学生生活 学生自主创业的扶持政策，鼓励学生发挥 体现出“睿智而又轻狂、成熟而又盲目、 “90 后”大学生思维活跃、创造性强、 个人才干，积极参与社会经济发展。学校 理性而又躁动”等特点。因此，我们要适 善于接受新信息和学习新事物，学校在开 也可以广泛发动校友资源，加强校企联系， 应形势发展，研究“90 后”大学生的特征， 展学生活动时应充分考虑他们的年龄特点 争取获取社会各方面的资源支持，为学生 及时调整转变教育管理的观念、内容和方 和兴趣爱好，为他们创造一个和谐开放的 提供更多的实习机会和就业岗位，稳定并 法，积极探索能跟上时代发展规律、符合