李铁 “斜面滑块模型”在力学实验中应用.pptVIP

“斜面滑块模型”在力学实验中应用 李铁 江苏省锡山高级中学214174 一：问题的提出： 二：“斜面滑块模型”的实验原理： 如图 （1）BD为小车匀速下滑的位置： μ=tanβ （2）F=Mg（sinθ－μcosθ） * 图1是现在中学中常用的测量方法。 （1）系统误差 （2）偶然误差 累积误差超过10%。 =Mg×AD/AB (AB=1m) M一定：测量AD，得到合外力： a F关系。 M改变，同时改变AD，保持Mg×AD恒定， 则外力恒定： a M关系。 匀速下滑? Mg（sinβ－μcosβ）=0 μ=tanβ 三：用于牛顿第二定律的教学设计 1：实验演示：如图，轻推小车，演示小车 沿着斜面匀速下滑。 三：用于牛顿第二定律的教学设计 2:实验演示：增加倾角 ，演示小车做加速运动。 问题：刚才小车做匀速运动，现在为什么小 车加速了？ F=Mg（sinθ－μcosθ）：不为0 三：用于牛顿第二定律的教学设计 2:实验演示：不断增加倾角 ，演示小车的运动。 问题：比较小车的不同运动情况，并解释 产生不同运动的原因？ 定性结论：力越大，加速度越大 F=Mg（sinθ－μcosθ）：不为0 三：用于牛顿第二定律的教学设计 2:实验演示：不断增加倾角 ，演示小车的运动。 定性结论：力越大，加速度越大 F=Mg（sinθ－μcosθ）：不为0 合理猜想：力与加速度成正比？ 三：用于牛顿第二定律的教学设计： 2:实验演示：不断增加倾角 ，演示小车的运动。 F=Mg（sinθ－μcosθ）：不为0 合理猜想：力与加速度成正比？ 问题：利用上述装置，需要测量哪些物理量？ 如何测量？写出实验步骤。 三：用于牛顿第二定律的教学设计： 2:实验演示：不断增加倾角 ，演示小车的运动。 F=Mg（sinθ－μcosθ）：不为0 （1）匀速下滑，测量出β：μ=tanβ （2）加速下滑，测量倾斜角θ ：量角器 （3）打点计时器测量：a （4）画出a、F图像 三：用于牛顿第二定律的教学设计： 2:实验演示：不断增加倾角 ，演示小车的运动。 F=Mg（sinθ－μcosθ）：不为0 优化：只有刻度尺，能否测出合力呢？ =Mg×AD/AB 0.25 5 0.20 4 0.15 3 0.10 2 0.05 1 a F(N) （Mg×AD/ AB） AD (m) N 1调匀速，中旋转基板记录该位置。 2改变倾角，测量AD、a：米尺 Mg= 2 N AB=1M 三：用于牛顿第二定律的教学设计： 实验步骤： （a-F） *