冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计.docVIP

冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计 冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计提要：设计理念：课程标准强调要以培养学生的科学素养为宗旨，以探究为核心，努力摆脱以知识为中心的旧有模式，全面关注学生在科学知识 更多 冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计 教材分析： 本课是冀教版小学科学三年级下册第12课《让灯亮起来》。本课属于“电”这一教学单元。从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来人等三个探究活动和一个拓展活动。根据课的性质和本班学生实际情况，本课时只涉及活动一的内容。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。 设计理念：课程标准强调要以培养学生的科学素养为宗旨，以探究为核心，努力摆脱以知识为中心的旧有模式，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。《让灯亮起来》是河北版《科学》三年级下第十二课，本课力求充分体现新课标的特点，重视学生亲身经历科学探究过程，并结合小学生认知事物的特点和规律，把知识教学伴随在培养能力、情感、态度的过程之中，始终围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动，并做到“深”。 教学目标: 科学探究目标： 1、能选用一些基本组件和材料设计简单的电路； 2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案； 情感态度与价值观目标： 1、乐于与大家交流自己的想法； 2、愿意通过合作的方式同大家共同学习； 3、体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助； 科学知识目标： 1、认识小灯泡、电池、电线，它们的外观和名称。 2、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。 教学重点：知道常用电器的工作需要一个完整的回路。 教学难点：能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。 教学准备：多媒体电脑和、实验器材 教学过程： 第一课时 一、激趣入境，观察器材 师：灯是我们生活中不可缺少的日常生活用品。它不仅可以照明，而且还可以使我们的生活变得绚丽多彩。那么你们知道灯是怎样亮起来的吗？今天我们就来研究第12课《让灯亮起来》。（板书课题） 观察认识灯泡、灯座、电池、开关、导线。 1、简单认识灯座、开关、导线。 2、观察提问：仔细观察灯泡，你有什么发现？（从外形到构造。引导学生描述到灯泡上有玻璃罩，下面有金属壳，玻璃罩里有灯丝，灯丝的两端连接在引出线上，引出线一端连接金属壳，另一端被金属壳遮住了）。 3、仔细观察电池，看看你又有什么发现？（引导学生讲清电池有正负两极，两极的形状，两极上的符号标志及文字说明，商标等） 二、动手操作，探究新知 1、动手实验活动，连接简单电路。 （1）、讲述：动手试验，看看有多少种接法，可以使小灯泡发光。 （2）、预想：先根据已有经验，画出自己预想的接法，看看能画出几种？ 2、汇报交流 师：哪个小组成功了？哪个小组想把你们的方法展示给同学们？ 找一组学生进行汇报，并把老师板画的器材正确地连接起来。 3、实验探索：动手试试，先按自己预想的方法连起来能发光吗？再试试自己在实验过程中想到的其他方法，并画出连接图。 4、归结方法 三、交流： 1、你们小组试出了多少种连接方法？（小组上台展示图） 2、提问：（1）怎样连接才能使灯泡发光？（指导学生具体描述：电池和灯泡是怎样连接起来的。） （2）电是怎样使灯泡发光的？ （3）有没有接上不发光的？你们是怎样接的？为什么不发光？ （4）在连接电路时你们还有没有什么发现？（如烫手等）为什么会出现这种现象？ 3、实验：如果在电路中增加一个开关、电池夹、灯座，怎样连接能使小灯泡亮起来？ （1）、讲述：连接电路时，请注意先把开关闸刀扳起，电路连接完毕，经检查无误后再按下闸刀。 （2）、小组实验，连接电路，教师巡视指导。 （3）、画出连接的电路图。 （4）、交流：哪个小组上来展示一下，你们是怎样连接的？ 四、拓展延伸，鼓励创新 1、让学生展示不同的连接方法。 2、交流经验，质疑问难 师：在实验过程中你有没有遇到什么困难？有没有什么发现？ 生谈自己的新发现。 3、布置设计作业：设计一个带有灯的小玩具。 4、小结：这节课同学们研究得都很认真，请大家回家试试，能不能