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冀教版小学四年级科学《燃烧的秘密》教学反思 冀教版小学四年级科学《燃烧的秘密》教学反思提要：第一个环节：做第一个实验，在没做之前让学生动手先脑，先设计实验即激发学生想象力和动手能力，再按实验去做 自合同范文 冀教版小学四年级科学《燃烧的秘密》教学反思 本课的教学目标是让学生掌握燃烧的条件这个核心概念，在教学的过程中培养学生收集事实、证据的能力，利用生动的实验激发了学生探究的兴趣。 本课主要引导学生在查阅资料的基础上，对燃烧现象提出问题，根据资料尝试解决问题，设计实验获得事实证据，掌握关于燃烧的核心科学知识点，在探究中培养学生收集事实证据的能力。根据学生的情况，在充分准备的情况下生成教学过程。根据学生可能提到的内容增加实验项目，让学生对关于燃烧的一些说法进行适当的怀疑，然后加以验证。在充分把握教材要求的情况下，根据学生对燃烧已有的经验知识，因势利导，针对学生的问题展开教学。以学生合作探究习惯为主题，在课上注重了让学生通过了自主探究——自主实验——自主学习——自主创新获取知识，体现了自主探究的学习乐趣，养成了自主探究的习惯，培养了学生的观察——实验——动手操作能力。能够从简单而有兴趣的生活入手。抓住了孩子好表现，好展示的心理，从探究实验引入，激发学生想进一步探究科学知识的欲望。燃烧是学生生活中常见的现象，学生并不陌生，但他们没有从科学的角度探究过燃烧现象。新课标指出，科学学习要以探究为核心。探究既是目标，又是方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，在教学中经过了三个环节。 第一个环节：做第一个实验，在没做之前让学生动手先脑，先设计实验即激发学生想象力和动手能力，再按实验去做。呼出的气体是二氧化碳，向澄清的石灰水中吹气，发现澄清的石灰水变浑浊，知道了二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，再此基础上，进入第二个环节，燃烧蜡烛的实验。首先知道蜡烛燃烧，杯壁上有水珠出现，有新物质生成——水，第三个环节探究蜡烛燃烧的秘密是否有其他物质生成，用装有石灰水的烧杯再次实验，发现蜡烛的燃烧有白色的物质生成（水，二氧化碳），由此得出结论:蜡烛的燃烧生成了二氧化碳。第一个环节和第三个环节比较出色，第一个环节为第三个环节做了铺垫，学生在实验中也很容易理解，引导学生在掌握了燃烧的秘密之后，将知识带到生活中去，发现生活中人们利用燃烧可以做哪些事情，燃烧在人们的生活中的利于弊，探讨我们如何使用燃烧，并提示安全用火标志图，是学生产生更深的体验，通过以上三个环节，简单和直接地引入使学生从细微的生活琐事入手，能够很好的激发他们的探究兴趣，使他们不断地加强小组间的合作探究，更好的完成本小组的学习任务。 通过教学使学生增强了“注重事实与证据的意识”。在主体参与下，使他们不断地加强小组之间的合作探究，更好的完成学习任务。 自合同范文 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for educati