一上7-376加几说课稿.docVIP

说课稿 学 校： 弘文学校 班 级： 101 姓名： 李金环 《7、6加几》说课稿 这节课是《义务教育教科书》（青岛版）小学数学六年制一年级上册第七单元信息窗3 的内容。 接下来我从“教材分析”、“教法、学法设计”、“教学过程”和“板书设计”四个部分进行说课。 一、教材分析 这节课是在学生已学习了10以内的加减法、20以内数的认识、20以内不进位的加法、“9加几”、“8加几”的基础上进行教学的，同时又是今后进一步学习20以内退位加法的基础。因此，这节课在整个教材中起重要的作用。 教材通过呈现运动场上学生投沙包的情境，引导学生根据信息提出问题，展开对“7加几、6加几”的学习。 一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验本节课的难点 根据教材的特点，我根据学生的自主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的运动会进行教学。本节课在的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际“1号运动员一共投了多少个？”“2号运动员一共投了多少个？”“3号运动员一共投了多少个？”（）”。由于学生已经掌握了20以内进位加法的口算方法，并在“9加几”、“8加几”的教学中对方法进行了优化，所以对解决“1号运动员一共投了多少个？””，巩固“7加几”的进位加法。接下来放手让学生解决第二个问题：“2号运动员一共投了多少个？”（三）本课我设计了层次的练习： （四）回顾梳理，总结提升 我提问：通过本节课的学习，你有哪些新的收获想和大家分享？ 引领学生从知识、方法、感受三个方面进行回顾梳理。 知识：学会用凑十法解决“7加几”、“6加几”的进位加法 方法：迁移 感受：迁移的方法可以帮助我们解决很多新问题。 通过这样多方面回顾梳理，培养学生基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。 四、板书设计 出示板书，这是我的板书设计，通过师生的梳理，突出重点，加深学生对本节课的印象。