《琥珀》说课稿.docVIP

《 琥 珀 》说课 各位评委老师大家好：今天我解说的是北师大版小学语文六年级下册《生命》主题单元的第二篇主体课文《琥珀》。解说的题目是：感知生命，诠释永恒。 我今天解说的流程是：一、研读课标?，把握方向——说课标；二、分析教材，明晰意图——说教材；三、把握学情，有效安排——说学情；四、目标明确，有的放矢——说目标 ； 五、理论引领，高屋见顶 ——说理念；六、优化方法，轻负高效——说过程；七、画龙点睛，凸显重点——说板书 。下面，我将对《琥珀》一课进行解说。 一、研读课标?，把握方向——说课标 课标对于第三学段（5～6年级）阅读方面的要求是： 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 8．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 课标的要求结合到本单元、本课，我认为最重要的就是第5、6、7条。 二、分析教材，明晰意图——说教材 生命是人类永恒的话题，本单元围绕“生命”这一话题，以各种不同的形式或诠释了生命的内涵；或形象地描绘了生命的神奇力量；或介绍人和植物生命的相关知识或讴歌生命；或阐述生命与真理、信仰的关系。激发了学生热爱生命的情感，培养了学生的科学精神和探索精神。科学小品文《琥珀》以生动的事例，讲述了琥珀的形成过程，让人了解到它的科学价值，也描述了生命的突变和渐变。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，是一篇富有情趣、引人遐想的课文。 把握学情，有效安排——说学情； 说明文在小学语文文本中出现的不是很多，但是六年级学生已经初步掌握了说明文的有关知识，理解本文的难度不是很大。 四、目标明确，有的放矢——说目标 ； 1、单元教学要点： （1）、掌握本单元的重点生字词，积累优美的词句，能够背诵精彩的句段。 （2）、有感情地朗读课文，在品读中深入领会语句的内涵，体会文章表达的思想感情。 （3）、课下收集资料、拓展延伸、探寻生命的起源，生命的意义。 （4）、懂得珍爱生命，努力释放生命的光辉。 2、单元教学重点难点：?? （1）、理解生命的内涵，提高自己对人生的认识和理解。 （2）、在理解生命的基础上，珍爱生命，让生命更有意义和价值。 根据以上分析，结合课标对本学段的要求，以及本单元的教学要点和学生的学情，我制定了本课的教学目标及重难点如下： 教学目标： 1、知识与能力目标：理解课文内容，根据琥珀的样子推想它的形成过程，体会科学家是怎样进行合理想象的。 2、过程与方法目标：发展学生的合作、探究精神，根据其它的化石推想成因，学习有依据的合理的进行想象，培养想象能力。 3、情感态度价值观目标：通过学习，激发学生热爱科学的情感。 教学重点： 1、了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。 2、体会想象要有科学依据、合理的道理。 教学难点： 理清课文的叙述顺序，理解作者想象的依据。 理念引领，高屋见顶 ——说理念 1. 在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。 2. 课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。 优化方法，轻负高效——说过程 本课是一篇科学小品文，前半部分想象琥珀的形成过程，后半部分记叙发现琥珀的经过，条理非常清晰，教学过程，重点要解决的问题是： 1、理清文章顺序，分辨课文真实的描写和想象的描写，搞清课文前后两部分的关系。 解决方法：通过表格对比的形式来解决问题。 得出结论：1、后面记叙是前面想象的基础。 2、想象是以事实为依据的、要合理。 2、了解琥珀的形成过程及条件。 形成过程：（1）、形成松脂球 （2）、形成化石 形成松脂球的条件： 松树林。 2、夏天----天气炎热到松树流出松脂。 凑巧----蜘蛛和苍蝇在一起。 松脂不断往下滴。 形成化石的条件: 时间漫长 陆沉水漫 松树腐烂 泥沙掩埋 解决方法：默读课文，画出重点语句，通过学