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记金华双龙洞﹒doc123
记金华的双龙洞_李保云
教案背景
1. 授课地区：农村 2，面向学生： 小学 3，所授学科：语文4，授课课时：第一课时
5，学生课前准备：
1）、、使学生了解激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。自学生字新词，理解的写作…..这么多颜色放在一起，感觉怎样？（让学生感悟明艳一词）〖百度图片〗
/images/search?q=%e6%98%a0%e5%b1%b1%e7%ba%a2%e5%9b%be%e7%89%87%e5%a4%a7%e5%85%a8view=detailid=D6411C4C03DCBC133577D83A4BF4F3D8D1E8199BFORM=IDFRIR
2 随着山势，溪流时而宽，时而窄。。。。。。。时时变换调子。有谁知道溪流为什么会这样？哪位同学能读出溪流的变化？（在学生读课文的过程中，教师播放自然界溪水流动的声音。并引导学生发现这句话的特点。）
3 闭上眼睛，听老师把课文前三个自然段朗读一遍，边听边想象路上的美景。（教师配乐朗诵）
（二）来到洞口 进内洞
〖百度图片〗
/view/b12ff66da98271fe910ef92e.html
1 引导学生找到课文中概括洞口、外洞特点的词语
洞口——像桥洞似的，很宽
外洞——很宽敞（教师点击课件中“观看镜像”之“外洞”）
（三）体验孔隙
教师过度 参观完了外洞，顺着泉源，我们再看洞的孔隙。
1 请两位同学去探探路（指名读课文）
2 小船怎样进出孔隙？〖百度图片〗
/bmfw/xxzc/lycx/201009/W020100906353594705359.jpg（教师点击课件中观看景象之孔隙，配录音介绍）
3 学生用凳子模拟进洞时的紧张心情，并指导朗读。
（四）内洞见闻
1进到内洞看到了什么？（引导学生想象洞内景物。）
2 默读课文，想想内洞有什么特点。（分组交流讨论，教师概括）
三 着眼泉水，总结全文
1学生动手画出作者的游览路线。游览路线
（路上）（洞口）（外洞）（孔隙）（内洞）（深黑的石洞）
2引导学生从泉水着眼，再画游踪。
3练习，把溪流的走向填下来（点击课件中的溪流走向）
四 根据游览的顺序，选择一处景点进行复述。
五 畅谈感想，学写游记。
板书设计
记金华的双龙洞
（路上）（洞口）（外洞）（孔隙）（内洞）（深黑的石洞）
教学反思
学生对读书的思考和感悟往往还停留在表层，在教学中我不断引导和点拨，应该说这节课中，文本的朗读是充分的扎实的，主要包括朗读整篇课文或自然段、抓住关键词句朗读。在各种形式的多次朗读中，学生朗读的增量体现较为明显。首先让学生充分练读后，根据自己的感悟，把自己喜欢的段落语句读给老师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。
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