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大河之源-史前美术和古埃及美术
大河之源—史前美术和古埃及美术
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第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术
课型:鉴赏课 课时:2课时
一、 教学目标
(1)基础知识与技能
1、通过此课,使学生了解并感知史前美术作品,认识其价值和意义;
2、通过此课,使学生了解并感知古埃及美术多方面的辉煌成就,认识其价值和意义;
3、通过此课,使学生了解并感知两河流域和墨西哥古代的美术,认识其价值和意义。
(2)情感态度与价值观
通过鉴赏史前美术和古埃及美术,树立正确的审美态度和价值观。激发学生参与欣赏活动的兴趣。并由此了解中国文化的博大精深,热爱我国的艺术,同时倡导身边的人保护文物古迹。
(3)过程与方法
本课的重难点知识梳理脉络讲解,与作品精美图片相结合、视听结合等,让学生在小组内、小组间及时进行讨论对比分析,集思广益,很好的吸收知识。
二、教学内容分析
本课教材分为史前美术、古埃及美术和两河流域及墨西哥古代美术三部分。
1、史前美术:
介绍史前美术的主要表现形式:岩画和雕刻。岩画主要以西班牙的阿尔塔米拉岩画的发现、特色及法国的拉斯科洞穴岩画的发现、特色为例介绍。雕刻以《维林多夫裸女》、《手持牛角的裸女》为例介绍。涉及有关艺术起源的五种主要理论,引发学生进一步思考。
2、古埃及美术:
介绍古埃及美术在建筑、雕塑、绘画和工艺方面的突出成就,与古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关。
3、两河流域及墨西哥古代美术:
两河流域美术和墨西哥古代美术作为本课程内容的延伸,作为学生课外自主学习的内容。
三、教学对象分析
多数学生对外国美术鉴赏既好奇又陌生,教学中应紧紧抓住这一特点。对学生最关注的个别作品讲清、讲透,以满足学生的好奇心、求知欲,帮助他们形成正确的鉴赏习惯,掌握鉴赏方法,并能灵活运用到鉴赏其他作品中去。
四、重点和难点
1、史前美术:重点是史前美术和当时社会制度、现实生活等方面的关系;难点是对史前社会基本情况的了解及艺术起源的思考。
2、古埃及美术:重点是古埃及美术与古埃及人的信仰和观念(追求永生)的关系,了解古埃及建筑与雕刻的主要特点。难点是对古埃及人的信仰和宗教观念的了解。
五、教学方法
收集筛选、讨论分析、合作探究、演示、讲述、举例、对比、总结等。
六、教学过程
(一)导入:
A、教师问:有关古埃及的电影,电视或小说有哪些
引导学生回答:电影:《埃及艳后》
《木乃伊》系列3部
《蝎子王》
《寻找埃及王》
《尼罗河的惨案》
《夺宝奇兵》
《第七卷轴》
动画片:《埃及王子》
小说:《法老的宠妃》
B、教师问:看过这些电影、小说后,你对古埃及了解些什么,对它有什么印象呢,给大家说说看?
学生答:狮身人面像;金字塔,塔里有木乃伊(答案不受限,引导学生作发散性思维)
过渡:今天我们都是电影小说中的一员,我们将一同游览古埃及,了解古埃及美术。在了解古埃及前,我们先来了解一下它的前“一站”史前美术。史前美术和古埃及美术被认为是外国艺术长河的源头,板书课题《大河之源--史前美术和古埃及美术》。
(二)讲授新课:
1、史前美术:
什么是史前美术,史前美术的主要表现形式,最有代表性的作品。
什么是史前美术:历史学上将文字产生以前的历史,称作史前时期。史前时期的美术称史前美术;
主要表现形式:岩画和雕刻;
最有代表性作品:西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画和法国拉斯科洞穴岩画。
欣赏西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画和法国拉斯科洞穴岩画。让学生观察岩画所画的内容和对作品的直观感觉。
岩画
西班牙阿尔塔米拉洞穴岩画
1879年的夏天,西班牙考古学者桑图拉发现了阿尔塔米拉洞穴。那年,桑图拉带着小女儿再次来到阿尔塔米拉山洞寻找古代遗物。他专注于在地下发掘,无事可做的小玛丽雅东张西望,突然惊叫“爸爸看,这里有牛!”当父亲抬头顺着女儿的手指望向崖壁面时,发现洞顶和壁面上画满了红色、黑色、黄色和深红色的野牛、野马、野鹿等动物。其中最重要的是画在洞顶上的,长达15米的群兽图,共有20多头,动物的身长从一米到两米多。画法是先在洞壁上刻出简单而准确的轮廓,然后再涂上色彩。另外,生动有力的线条以及控制得很好的光影,加上善于利用洞壁的凹凸,原始画家创造出了极富立体感的形象。
例举分析《受伤的野牛》
负伤的野牛,身躯卷缩成一团,外轮廓被处理为稳定的三角形状。而在细节方面,诸如抽搐的四蹄、甩动的尾部、斜剌如剑的双角、直竖的耳朵,都采用寓动于静的手法,把野牛处于生命的最后时刻,困兽
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