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谈谈化学说课 　　摘要:指出说课的含义,详细阐述说课的内容,提出说课的一般评价标准。 　　关键词:说课;含义;内容;标准 　　 　　说课作为一种常见的教学研究形式,通过同行之间的相互切磋,取长补短,资源共享,发挥集体的智慧和力量,是一种提高教师施教水平和课堂教学效率,促进教育科研水平和全面推进素质教育的一种行之有效的途径。说课活动的开展,越来越引起广大领导和教师的广泛重视与关注。现就说课谈一下个人的几点看法。 　　一、说课的含义: 　　说课是教师在独立备课的基础上,在没有学生参与的情况下,面对同行和专家,以先进的教育理论为指导,将自己对课标、教材的理解和把握课堂教学程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。 　　说课目的在于提高教师的业务素质和教学质量,使教师会切实运用教育理论指导课堂教学。它把教师从单一的教学被评价者转变为被评价者和自我评价者的双搬弄是非身份,把教师以前被动接受他人评价的行为转变成主动接受他人评价和积极评价自我的行为,使教师站在一个统筹者的高度重新审视自己的教学设计过程,从这个意义上说,说课是教学改革的一种新形式和新突破。 　　二、说课的内容: 　　说课的时间一般限制在10～15分钟以内,其主要内容有:说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说教学预评估等。通过说课的内容,不仅可以充分体现出教者的教学思路和教学设计方案,还可以体现出教者对教学要素的深层次理解程度和应用教育教学理论分析问题、解决问题的功底。具体步骤为: 　　 (一)说教材:教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材和驾驭教材,合乎实际地处理教材,科学合理地组织教材,是说课的首要环节。①说教材的地位及作用。说清本课题内容在本节、本章乃至整个教材中的地位、作用和前后教材内容的联系和区别;说清课程标准的具体要求在本课题内容中的体现;说清本课题对于发展学生思维、培养能力方面有何重要作用等。②教学目标及确立目标的依据。说清体现这些教学目标的知识点、能力训练点和思想教育点,并说清确立本教学目标的依据。教学目标的确立应充分课程标准及教材对学生的基本要求,三维一体、注重整体性。③确定本课题的重点、难点。根据教学目标说清本课题内容的重点;根据学生的认识、能力、人格因素等实际情况说出本课题内容的难点。 ④说明教材处理上值得注意和探讨的问题。 　　(二)说学情:学生是学习的主体,学生的基本情况制约着学习的开展和深入,影响着教学目标的达成。说课中,教师要从学生已有的知识基础,思维结构,能力层次,对掌握本节内容有哪些不利因素,重点应考虑哪些问题,采取哪些对策,层次地、客观地、准确地分析学情,为采取相应的教学对策提供可靠的依据。 　　(三)说教法:①说清本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。所选择的教学方法,要立足面向全体学生,要充分调动学生的积极性,正确处理主导与主体的关系。②说清本节课上课时所用实验教具、电化等教学手段,对它们的优化组合及其依据。③要重点说清突出重点、化解难点的方法。 　　(四)说学法。就是根据学科特点和学生的知识层次来介绍对学生的学习方法的指导。说课活动中要说清两大问题:①针对本节教材特点及教学目的,学生宜采用怎样的学习方法来学习它,这种学法的特点怎样?如何在课堂上操作?②在本节课中,教师要做怎样的学法指导?怎样使学生在学会过程中达到会学?怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导?科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。 　　(五)教学程序:教学程序是指教学过程的系统展开,是教学活动如何引发、又怎样展开以及如何结束。每一步骤尽可能说明这样做的意图,要说清突出重点、突破难点的方法分析学生在接受知识过程中可能出现的问题及对策。 　　①新课导入。能够提出恰当的问题,激发学生的学习兴趣,使学生尽快进入学习状态,并能积极思维,配合教师在热烈的气氛中进行教学。 　　②新课讲解。说清教师怎样运用有效的教学方法,切实让学生充分动手、动口、动脑,采取什么方法、手段,重在培养学生哪些能力,怎样充分暴露学生的思维过程。主要方法:演示实验法、启发诱导法、讲练结合、分组讨论、列表对比等。 　　③反馈练习。说清练习题的来源、功能、操作、变化。所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。 　　④课堂小结。本节结束后,要总结哪些内容,其目的是什么,如何总结,如何将本节内容纳入已有的知识系统中,发挥承上启下的作用。 　　⑤板书设计。要说出如何设计板书有助于突出教学重点,突破教学难点;体现课文内容系统化、条理化、形象化。 　　⑥布置作业。选择合适的题目,时间安排也要合理。 　　(六) 说教学的预评估