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钟爱体育 奉献真情 　　中图分类号:G451.4G812.4文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)12-293-01 　　摘要:体育教师钟爱体育,对体育有独特的情感,对学生有着深深的爱,处处关系学生、爱护学生,应用加德纳多元智能的开启功能与关闭功能理论,发现了杨科同学的体育智能优势,发展了他的体育潜能,取得了较好的成效。 　　关键词:钟爱;奉献 　　 　　我是一名体育教师,对体育情有独钟,在师范读书时我就喜欢上体育,爱上了体育,参加工作我又从事体育教学,体育是我生活中不可缺少的部分,体育锻炼是我每天的必修课。在体育教学中我深深感受到体育知识的匮乏,教学手段的单调,于是我又参加了成都体育学院系统的函授学习,并取得了《体育教学》毕业证书。在多年的教学实践中我深刻地领悟到,体育教学除了提高学生的身体素质外、还要培养和树立学生一生能够继续参加运动实践的能力和态度,养成对体育的兴趣和爱好,同时还肩负着育人的重任。体育教师是学校体育工作的组织者,实施者,对学生的全面发展起主导作用。作为体育教师就应当关心体育、钟爱体育,为体育事业奉献真情。首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想,树立以育人为目标的现代教育观。第三,要有渊博的知识和育人技能。这样,教师在执行体育教学任务时就会得心应手,在育人方面才能收到良好的效果。 　　第一、钟爱体育、要带着爱心去上课,为学生奉献真情。教师要把对学生的关爱体现在行动上,处处关心学生、爱护学生。比如上课体育课时天气较热,教师就要想到减少学生的运动量;天气较冷的时侯,教师就应想到学生衣着的厚薄,出汗后是否会感冒;遇到学生头疼脑热,教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事,如果处理得当,就能使学生感到无比的温暖,从而调动学生学习的积极性。有一次上体育课,集合时太阳很大,同学们面对太阳,体育委员喊口令大都做得很差,女生还用手直捂着眼睛,我马上命令学生向后转,背对太阳,自己却走到学生面前面对太阳而立。这虽然是件小事,但是学生从教师的行动上体会到老师对他们的关心和爱护,从而激发了学生的尊师之情。 　　第二、钟爱体育、要有热心、细心和耐心。杨科是我校一名初二的学生,在学校很有“名气”,任何认识他的人,都可以例举他很多的缺点,吸烟、喝酒、逃课、不做作业,违反纪律是家常便饭,从不参与劳动,文化成绩不太好,厌恶学习等等,班主任很年轻,拿他没办法,正好想到我是老教师,有经验,希望我能教育一下他,也想通过体育训练使他有所转变。我乐意答应了,答应很容易,做起来非常难,我多次找杨科谈话,希望他能变好,但事情并非所想的那么顺利,在许多课上还是和以前一样大错不犯、小错不断,难道没办法了吗?我记得加德纳在表述多元智能时曾经提到:多元智能理论特别强调教育的开启功能与关闭功能,通过发现孩子的优势智能,使学生获得自尊、自信、自爱,就能开启其它潜能发展的大门。是啊,我想:杨科也不是天生的失败者,很可能是批评压抑了他的智能的表现,自卑压抑了他智能的发展,只要找到杨科的闪光点,用心灵去感化、积极的鼓励与指点比消极的指责更有用,发展他的智能强项,给与肯定和鼓励,就能使他逐步转变过来,为此我开始寻找、收集智能开发的资料,细心观察杨科的平时表现,发现他的身体素质很好,体育比较突出,于是开始了我的育人计划。第二天,我把他叫到办公室问他:你愿意训练吗?听了这句话,他非常高兴,脸上露出了灿烂的笑容,接着我又严肃地对他说,但是我对你有一个小小的要求,参加课余训练后,你要慢慢地改掉坏毛病,提高学习成绩,能做到吗?他想了想,然后郑重地点了点头。在训练中我经常鼓励他:老师觉得你行,你很有潜力,相信你能做好,能取得好成绩。老师的亲切话语和真情感动了他,他非常刻苦,听说学校要参加县中学生运动会,他经常偷偷地加大运动量训练,经过一段时间的训练,身体素质提高很快,在一年一度的县级中学生运动会上,他以绝对的优势获得男子100米第一名和男子跳远第一名,我们学校也获得团体第二名。我注意到运动会后的几天里,他显的特别高兴自豪,我觉得这可是个难得的机会,我抓住这个机会在体育课上对同学们说:我们班的杨科同学,在全县中学生运动会上,获得男子100米第一名和男子跳远第一名,我们以热烈的掌声祝贺他。在阵阵的热烈掌声中,我看见杨科眼里闪过一丝惊喜,我以鼓励和信任的眼光望着他说:虽然杨科同学其他方面暂时还有些不足,但我们相信杨科同学,不断通过自己的努力,各方面一定会象体育一样收获在望。经过一段时间的努力,杨科同学各方面都在不断的改进,得到同学们的肯定。老师们都欣喜地看到了他的成长与转变,在课堂上经常受到老师的表扬。杨科同学正用他的行动回报我对他的信任。 　　第三、钟爱体育、在体育教学中,教师要情绪饱满,和蔼可亲。情绪饱满,和蔼可亲这样就会给学生一种自然、