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项目教学法在中职《机械制图》教学中的应用 　　摘 要：《机械制图》是针对中等职业学校学生的一门强调理论与实践相结合的机械类的专业课程，它着重于培养学生的动手实践能力和思考创新能力。由于侧重点不同，使得传统的教学方法不再适用，甚至不利于对学生专业能力的培养。一种新的教学方式，项目教学法应运而生，它通过对学生进行分小组的学习方式，不仅利于培养学生的团队合作精神，更有效地提高了学生个人的分析和解决问题的能力。不仅如此，它还有助于学生开放自己的思维，最终能更好的在社会上展现自己的能力。 　　关键词：项目教学法;中职;机械制图教学 　　项目教学法不同于传统的老师讲学生听的教学方式，它主要是师生在协作完成一个项目过程中的教学，主要以培养学生的动手实践能力为目标。由于机械制图这门课属于机械类专业，因此相比于理论更强调其实践性，以及学生在学习过程中展现出来的想象能力和思维能力。所以在教学中，教师应有意识地将理论教学与动手实践相结合，让学生不再局限于对课本知识在字面意义上的理解，而是上升到通过动手实践进行相应的自主学习，甚至是再创造。 　　一、项目教学法的特点 　　相比于?魍辰萄Х椒ǎ?项目教学法的特点主要为：以项目为主线，学生作为主体、教师为辅助，共同学习并完成项目。老师主要提供指导和思路而不是手把手地教学生怎么做，作为主体的学生才是整个项目的主要参与人，他们需要结合已学知识和技能，独立地完成计划的制定和实施，不断发现问题并解决问题，直至整个项目完成。这种教学方式能有效促使学生不断发掘自身的未知能力，进而在不知不觉中提高了动手能力、合作能力、分析解决问题等职业能力。 　　二、项目教学法在中职《机械制图》教学中的应用 　　（一）应用于课堂教学 　　由于机械制图这门课程的知识较为晦涩，加之中职学生的知识框架不够稳固，老师仅仅将课本的知识枯燥地传授给学生很容易导致学生对课程学习失去兴趣。而项目教学法在课堂教学中的应用，可以将枯燥乏味的知识以实践的形式展现在学生面前，更为生动形象。 　　（二）应用于基本功练习 　　机械制图对学生理论知识的培养是一方面，但另一方面，对学生的绘图能力的培养更为关注。因此，教会学生如何识图、绘图往往是对整个课程学习的关键。而项目教学法应用于此，可以从每个小细节处培养学生的动手能力，训练学生的基本功。 　　（三）应用于小组学习 　　受新课改的影响，如今教师在上课时经常将学生分为几个人的小组，分开进行小组学习，这样不仅能加强学生之间的交流讨论，还能提高学生的学习效率。当学生遇到学习上的问题或困难时，小组学习的方式更有利于这些问题的解决，不知不觉中训练了学生的思维能力和协作精神。当然，教师也可以将项目教学法应用于小组的学习中，让学生与团队一起发现问题、解决问题。在这个过程中，学会如何利用团队的力量，也学会自己解决问题。 　　（四）应用于学习成果展示 　　学生在完成项目时发现问题、分析问题、解决问题的过程固然重要，成果的展示也同样不能忽略。每次项目完成后，教师都应该组织学生进行成果的交流展示。在这个活动中，不同小组的学生之间可以互相交流，谈谈彼此的想法和理解，对别人的成果进行评价或者自我评价，可以让自己的能力有进一步的提升。最后，可以由教师对每项成果进行评价，指出优势和不足。这样，项目教学的过程，就变得丰富而有效果，它不但比只授课的方式能更有效地提高学生的专业能力，更培养了学生的动手能力和团队协作精神。这每一项都对学生未来在社会的发展起着至关重要的作用。 　　三、项目教学法的作用 　　（一）培养学生学习的自主性 　　强调学生的动手实践能力并不就意味着忽略专业知识的学习了，实践的成功与否很大程度上是由专业知识的掌握情况决定的。它要求学生在实践的过程中找到问题、发现问题、解决问题，要求并不是那么简单的。仅仅学习枯燥的知识很可能使学生打退堂鼓，然而实践使他们对此产生兴趣后，支配他们行为的就变成了兴趣而不是负担，这大大提高了他们学习的主观性。所以，教师在运用项目教学法教学时应注意尽量添加一些学生感兴趣的项目，营造一个轻松的氛围，并在整个实践过程中让学生得到锻炼，从而提高他们多方面的能力。 　　（二）培养学生的团队精神和创新精神 　　项目教学法可以利用分组学习这个机会，在平日的教学或是实践过程中，训练学生的思维能力以及分析处理问题的能力。同时，还能以小组合作的学习方式，使学生切身体会到团队合作的重要性，渐渐地学会以团队方式、借助团队力量去解决问题，锻炼不同学生之间的合作与协调能力。 　　四、小结 　　简而言之，项目教学法在中职《机械制图》教学中的应用，能有效推动中职的教学改革，营造一个轻松的学习气氛。它强调了学生在学习过程中的主体性，而教师发挥的应该是指导和引领作用。 　　参考文献： 　　[1]