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谈教育改革中高校教师教育观念的转变 　　摘要：教育工作者应将教育改革与思维方式的变革紧密结合起来，以思维方式的变革和转型来适应教育事业的改革与发展。应汇通古今中西进行综合创新，确立起更具个体独立性、科学理性、求异多向性和动态开放性的现代思维方式。要走出书斋，开阔视野，使自己的理论知识不脱离生活，不脱离时代，要虚心向学生学习一些新颖的知识，来丰富自已。并主动在自己的教学中运用些创造技法去完善教学。 　　关键字：教育改革；教育观念；高校教师 　　 　　高速度的经济进程给社会各行各业带来了深刻的变化。高校教师作为知识的主要传播者，首先要快速而深刻地对教育观念进行改变。今年两会重点讨论了教育改革问题，明确提出了两个不适应：不适应经济社会发展的要求；不适应国家对人才培养的要求。这对我们高校教师来说是一次机会，更是一次挑战。传统的教学观念已经不适合改革的浪潮，作为教育工作者，我们必须建立一种新的教育观念去顺应社会，为此我们要树立以下几种新的教育观念。 　　 　　一、现代化教学是传统教学的延续和超越，历史不能割断 　　 　　现代化教学是当今教育事业顺应社会的一向具体表现：而建立一种新的现代化教学思维方式并不是简单排斥传统思维方式，而是基于现代科学和实践的发展对传统思维方式加以扬弃、整合和优化，使其实现与其他地区、其他文化系统(特别是西方文化)思维方式的交流、互补和融合。只有这样，才能较好地促成传统思维方式的现代转型。我国传统思维方式的基础――整体性思维来讲，它符合现代系统论注重整体综合的基本原则，但却不像现代系统思维那样重视分析研究。现代的系统综合是建立在对系统各要素充分分析基础上的综合，因而是真正科学的综合。如果我们能既认真吸取和继承传统思维注重整体综合的合理内核，又克服和剔除其模糊性、猜测性、封建性等不科学的落后因素，再着重融入现代科学的分析思维方法，就既可以实现传统整体性思维方式向现代系统思维方式的转型，又有利于我们更好地理解、掌握现代系统思维。 　　 　　二、高校教师应该走出书斋，积极参与社会实践 　　 　　我们所处的是一个充满生机与活力的开放年代，各种思潮、各种学派、各类的知识会不断的从四面八方走来，作为高校教师不能抱着几年甚至几十年不变的讲稿，在落后与陈旧中寻求安稳。他们必须走出书斋，开阔视野，使自己在各个方面都有一定的了解。我们要以参与者和促进派的身份，深入到教育改革的前沿，通过对实际生活和就业要求多方面的观察和思考，得到自己对生活、对科学文化、对社会的了解，针对学生毕业最关心的问题，来调整自己的教学方向，使理论知识不脱离生活，不脱离时代，正如西方教学中所注重的实用性，不要让我们所教出的知识还没有等到学生毕业了就已经被淘汰了，在我们的课程中应该多注重学生的实践性，只有我们教师更多地参加到实践活动中去才能教给学生与时俱进的观念才能捉到必威体育精装版的、最前沿的信息，加以系统的筛选并传授给学生，培养出的学生才能适应整个社会。教师也才能得到学生的认可，使学生发自内心的尊敬、崇拜你。 　　 　　三、高校教师要虚心向学生学习 　　 　　“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，古人的遗训至今仍富有深刻的哲理，更何况信息网络时代，人们接受信息的途径多种多样。我们面对的是看电视、玩电脑长大的孩子，他们的知识面广，思维敏捷，接受新事物快，有主见，独立性强，在许多方面都值得教师去学习，因此高校教师要不断地进步，不断完善，虚心学习学生的优良品质，这样做才能做到“教学相长”，才能做一个受学生欢迎的教师。 　　 　　四、高校教师要掌握一些创造技法 　　 　　科学家姆傅曾经说过：“人们对付当代世界性问题和挑战的能力，归根结底取决于人们能否激发和调动创造性之潜力。”如果高小教师已经认识到了培养自己创造意识的重要性，那么，培养方法就尤为重要了。同时，科学研究已经证明，创造性是可以教授的。因此高校教师应该掌握一些创造技法，如头脑风暴法、检核表法、类比发明法、缺点逆用法等。在运用创造技法的同时，增强创造意识，又用自己的思想和行动去影响和教育学生。只有自己真正地应用了教授学生的时候才是最有说服力的。光靠嘴上说出来的创新也只能停留在表面上，没有什么深刻的价值。对于国家需要的人才，也只有在这样的教育环境中才能够孕育。 　　总之，在当前的教育改革中，转变教育观念的问题是一个根本性、关键性的问题。我们应将教育改革与转变教育观念的问题紧密结合起来，以转变教育观念来推动和促进教育事业的改革和发展。这应当成为深化教育改革、推进教育现代化的重要措施和途径。只有教师自己符合了经济社会的要求，才能培养出国家需要的人才，适应社会的要求。为此，我们教师要针对改革中出现的普遍问题，特别是热点、难点问题，进行重点突破与整体转型相结合的思维方式变革，使我们的思维更具