英语课堂教学设计简述.docVIP

英语课堂教学设计简述 　　摘要：教学设计在现代教学中尤为重要，它要求教师明白教学设计的意义，充分运用教育教学理论，注意教学设计构成要素中的五个原则，按照教学设计的格式，遵循其具体要求，精心准备，合理安排，真正发挥教学设计的目的性、计划性、针对性和预见性的作用，确保教学效果，提高教学质量。 　　 【关键词】课堂教学设计，意义，依据，原则，格式 　　 　　【正文】 　　教学设计（Instructional Design）也叫教学系统设计，是以传播学理论、学习理论和教育理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。 　　科学的教学设计，既体现了教育的目的性、计划性、针对性和预见性，也是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，更是增强教学效果，提高教学效率和教学质量的保证。教学设计分为宏观设计和微观设计。我们在平时教学中所作出的设计，更多的是微观设计。 　　一、教学设计的意义 　　教学设计之于课堂教学，犹如图纸之于工程施工，它有着很强的限定性。教学设计就是教师根据教育原理和教学思想，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的、行之有效的策划。 　　 英语教学是一个系统工程。通过这样的设计，促进教学的系统化，提高教师处理各种教学信息的能力，有利于教师全面、客观地认识教学，并不断改进和完善课堂教学。可以说，实施课堂教学设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。 　　 二、教学设计的依据 　　在英语教学中，不论是宏观设计还是微观设计，不论是整堂课的设计还是片断的设计，我们都应以语言学教学理论为依据，从目标、过程、评价三个方面进行考量并据此进行设计。 　　1. 教学目标 　　教学目标是期望学生在完成学习任务后达到的程度，是预期的教学成果，是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点。教学目标可分为长期目标和近期目标。长期目标被称为教育目标，可是，这些目标无法在某一次教学中实现，而是长期努力的方向。近期目标被称为教学目标，主要是确定一节课教什么内容，通过哪些活动方式来实现。 　　 2. 教学过程 　　 教学过程是为达到特定的教学目标，针对学生特点，教师采取的教学策略和教学步骤。在进行教学设计时，要对学生的兴趣、知识基础、特定年龄下的认识特点和智力水平等背景材料进行综合分析，作为安排学生学习活动和选择教学策略的依据。 　　 3. 教学评价 　　 教学评价就是教师在教学过程中及结束时，对教学的各个环节进行的评定。它在课堂教学中的作用主要表现在：1) 对课堂教学进行反思与改善。通过教学评价，教师获得反馈信息，找出进一步提高和改善教学的途径。2) 激发学生学习的动机、兴趣。通过评价，学生明确了自己的成功和不足，对不足之处的分析亦能使他们不断改进学习方法。 　　 课堂教学设计对帮助教师减少课堂教学的随意性、改进课堂教学有着重要的作用，是教师应有的教学技能之一。 　　三、教学设计的五个原则 　　1、要与本节课的教学目的和内容紧密结合。 　　课堂教学活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度，要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。 　　 2、要具有趣味性和多样性。 　　 兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣。 　　 3、要体现英语交际性原则。 　　 英语教学的实质是交际。在交际中，学生回顾、组织所学知识，然后通过练习，最终掌握知识。课堂教学是师生之间，学生之间的交流，是通过交际使学生认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力。鉴于此 ，教师在课堂教学设计时，要注意设置有意义的语言情景，安排各类课堂教学活动，引导学生运用所学的语言和知识进行交际。 　　 4、要充分考虑现代教学手段。 　　 现代教学手段，如录音、录像、投影仪、幻灯、语言实验室，电脑多媒体等――现代外语教学中的重要手段――对教学有着极大的好处。1）有利于创设良好的语言交际环境，使学生置身于一个真实的语言环境之中，全方位地感受语言的刺激。2）有利于发展学生听、说、读、写的能力。3）有利于教学活动的开展。现代教学手段改变了以教师为中心的传统教学模式，提高了语言信息的活动强度，扩大了学生的知识面，加大了课时容量，节省了教学时间，提高了外语学习效率。 　　5 、要精心设疑提问。 　　 思维永远是从问题开始的。所以，我们在课堂教学设计中要根据学生的认知水平，提出形式多样、富有启发性的问题