高中英语课堂教学导入六法.docVIP

　　高中英语课堂教学导入六法 一、实物、视听导入法 教师在课前根据课文 内容 准备一些实物、视听媒体，给学生提供感性认识和思维的依据，使抽象的概念具体化，师生双方都有话可谈。例如：SB1A U7“Earthquakes”属科普类文章，学生对有些概念，尤其是板块的概念不甚了解。此时教师可准备一个桔子，假定它为地球；然后剥开桔子皮来解释地球板块的构成。为了上好“Charlie Chaplin”，在条件允许的情况下教师先放映一些卓别林早期的幽默无声电影，使学生在阵阵大笑后获得对卓别林的初步认识，然后再转入正题，可谓水到渠成。在上SB1A U12“English Programmes”这一课时，我充分利用收音机和录音机，选择性地转录了BBC 英语 节目。学生听某些片段后教师问：“Do you find listening BBC English programmes really hard?”学生会回答：“Yes.”教师接着说：“ore you listen to English, the easier it bees.”这样 自然 地进入了文章的主题。 二、笑话及故事导入法 如：在上SB2 BU13“Albert EinstEIn”前，我讲了下面一个故事：Once a man iled and then said. “If you sit inute. But if you sit by a hot stove for a minute in summer, it feels like tan eans if you e fruit everyday, because fruit is rich in fiber and loore healthy, the Chinese diet is more healthy, the Chinese diet or the in the river…，最后让他们分别表演这些动作。如果看了他们表演后，学生们能说出这些短语则说明他们表演得很成功；如不能，则鼓励他们再作改进，然后问另外一些学生Which sports do you like best？顺理成章地转入正题。 五、生活话题导入法 素质 教育 要求充分发挥学生的主体作用，教师不搞“一言堂。”因此，从一些贴近高中生实际生活的话题入手，使每一个学生都有话可说，不失为导入课文的一种好形式。教师可以由饮食谈Healthy eating，由 音乐 谈Country music，由 体育 谈sports。有时可借助于国内外 政治 、生活中的大事，作为引入课文的又一话题。如：在 学习 SB2A U7“Canada”时，正值江泽民主席访问美国、加拿大。于是我就抓住这个契机，以下面的方式引入课文： T：al visit to? Ss： The United States. T：Good. Do you knoething about this country----Canada. 六、知识问答导入法 素质教育中很重要的一点是注意全方位开发学生的潜能，即注重能力培养的整体性。因此， 英语 教师不仅要传授本学科的知识，而且要不失时机地，有意识地传授其他边缘学科的浅显知识，使一部分英语成绩相对较差但其他学科成绩较好的学生的积极性也能被调动起来。如： 在教学SB1A“Abraham Lincoln”时，我这样进行知识问答： T：Do you knoerican history? Sl：Yes, Abraham Lincoln. T：e? S2：In1861. T： Lincoln and The American Civil War. “教无定法”，每一种导入 方法 都各有利弊。所以每位高中英语教师都应该针对不同的教学 内容 ，不同的教学对象，采用不同的教学方法，以期取得最佳的教学效果。