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242 厂．1 JMed7heorPracVol24No．2，』an ! 生箜 鲞筮 塑 塑 爨 锺墅鳗 理论知识基础，但 与实践联系的能力较差，独立处理问题的 的改革经验 ，有一支高水平 、富有朝气 的师资队伍 ，多数老师 能力较弱，主要表现 ：(1)依赖性较强，希望老师总结归纳 。 对学生亲和力强，善于与学生沟通，能得到学生的理解与支 (2)自学能力不强 、自我解决问题能力较弱 ，学生垛前少预 习 持，这些都是教改成功的基础 。另外在学院领导的关怀和实 或预习质量不高，提 问能力较差：遇到问题缺乏主动思索与 验管理处的大力支持下，教学改革才能得 以顺利进行。问题 自主解决的能力 。(3)对知识缺乏整体 的认识和联系，对 于 式教学方法强调 以问题为主线，以思维训练为 目标 ，师生间 实验结果不能进行全面分析。同时他们又具有：(1)较强求 形成和谐 的互动 ，是提高课堂教学效果的有效教学方法。通 知欲，渴望接触临床相关的知识，学习更多临床疾病栩关 的 过临床生物化学及检验实验课 “问题式”教学方法的实践，在 检验知识。(2)有一定的学习基础，提高学习能力的教学方 实验课 巾，一方面学生在经过理论和实验课的锻炼后，学以 法容易进行。正因为上述原因，决定教学改革是可行的。 致用，能够用所学的理论知识来解析实验叶1的相关现象与结 3．2 教学互动性改革 近年来 ，我校生物化学与检验实验课 果；另一方面学生在实验课 巾，可以熟练掌握生物化学检验 内容大多是验证性的实验 ，学生按照实验指导和带教老师的 基本操作技术，正确实施检测方法，熟练使用仪器设备，为他 详细说明，按部就班进千亍实验，学生在整个实验过程中均处于 们将来掌握先进实验方法与仪器打下坚实的基础。 被动。这不但助长 了学生 的依赖性，更不利于学生 自主学习 参 考 文 献 和思考能力的锻炼 。在教学实践中发现 ，师生互动的多少 ，对 教学质量有很大影响。通过问题启发性教学在课堂上给予一 】 杨晓梅 ，熊英，贺俊崎，等．医学生物化学实验课 的教学改革及探 定的学习压力，促使学生的学习思维紧紧的跟随老师的讲课 讨(J]．医学教育探索，2006，5(12)：1125—1126． 思维，减少学生思维游离于课堂之外的情况，增加了上课的精 2 鄢仁晴，王凤学，杨艳，等．临床生物化学和生物化学检验实验教 神集中程度，而且较大程度提高_，学生的学习兴趣l2]。问题 学改革[J]．卫生职业教育，2008，26(13)：98． 式教学方法应用于实验课教学，不但可以充分利用实验课教 收稿 日期 2010—08427 学中等待实验的空闲时间，更利于教学质量的提高。 (编辑 江山) 3．3 检验学院支持 临床生物化学教研室有多次成功教学 处理耳鼻咽喉科临床见习中教与学的几点体会 杨俊慧 陈继川 雷 英 第三军医大学大坪医院野战外科研究所耳鼻咽喉科教研室，重庆市 400042 关键词 临床见习 耳鼻咽喉科 教员 学员 中图分类号：G424．1 文献标识码：B 文章编号：1001—7585(2011)02—0242—02 临床见习是医学教育的重要环节 ，是医学教育的重要阶 无私地奉献给患者。教员的一言一行都潜移默化地影响着 段，临床见习是培养医学生独立思考、综合应用各科理论知 学生 ，教员的态度影响学员的情绪，教员的行为是学员的榜 识和分析解决临床问题能力的重要阶段_l1]，也是培养学生临 样。建立传帮带的教学梯队，学习老专家、老教授的学术精 床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节，所 以能 神和职业道德，请他们给学员开展定期的讲座或讨论，提高 否搞好见习教学，直接关系到把学生培养成什么样人才的问 学员对职业道德和职业素质的认识 ，使优 良