重视德育信息作用,积极发挥德育信息功能.docVIP

　　重视德育信息作用,积极发挥德育信息功能 重视德育信息作用,积极发挥德育信息功能 德育系统是一个动态的、复杂的大系统，是由各具特定功能的要素组成的，德育系统的要素主要有三个：教育者、受教育者、德育信息。德育目标的实现、德育质量的保证取决于三要素之间的有机联系和相互作用，从而发挥德育系统的整体功能。德育过程的实质就是一个信息过程，是德育信息收集、整理、加工、反馈的过程。德育的一切环节都离不开信息。由此德育信息在德育系统中起着纽带和桥梁作用，积极发挥其功能，对改进和加强德育论文联盟.L.工作具有十分重要的意义。 　　一 德育信息的特点及分类 　　德育信息是指在德育系统中和德育过程中得到利用、传递和转换的信息。德育信息的搜集、整理、加工、储存、转换、交流、传递等都必须借助于语言、文字和人的行为。 　　德育信息与其他信息相比，具有以下特点： 　　1．德育信息具有正确性 　　在现实社会中，由于各种因素的影响，人们有时传递的信息不一定完全正确甚至故意传递错误信息。但在德育过程中，教育者和受教育者之间的信息传递交流，必须是科学的、正确的，绝不允许教育者利用德育传播错误的思想观念，以致误人子弟。随着国内外意识形态领域的斗争的日趋激烈，西方资本主义国家凭借其高科技和信息占有量的优势，利用信息霸权对发展中国家进行文化渗透，宣传自己的价值观念、意识形态，针对各种政治思潮和各种思想文化相互激荡，教育者要始终坚持和巩固社会主义核心价值体系，向受教育者传递正确的德育信息。 　　2．德育信息源具有不固定性 　　在德育过程中，信息源是不固定的。从时间上看，德育信息既可源于传统的道德观念，也可反映现代伦理乃至对未来的理想信念；从空间上看，德育信息既有来自国际环境的影响，也有来自对本国现实的认知；从主客体关系看，教师、家长、朋友能够成为受教育者获取信息的源头，书籍报刊、广播电视、网络等传播媒体也能够成为受教育者的信息源。 　　3．德育信息具有多样性和多层次性 　　当前由于我国正处于社会加速转型期，新旧价值观念激烈的交织、冲突，学校德育的环境也发生着深刻的变化，家庭、学校、社会等环境的变化更加剧了受教育思想的多样性和复杂性。受教育者的思想的多层次和千差万别就要求德育信息必须是多层次和多样性的，这样才能进行有针对性的教育。德育信息的多样性和多层次性包括德育信息在内容上的多样性、德育信息在传输形式和渠道上的多样性和多层次性，如报告、演讲、谈心、访问等。 　　德育信息按照其传递的目的和作用可分为四种：第一，知识性信息。如政治课具有鲜明的意识形态属性，承担着对学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是帮助青少年学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。第二，教育性信息。如公民基本道德规范教育，社会主义荣辱观教育，世界观、人生观、价值观教育等。第三，控制性信息，即教育者为保证德育系统的有序性，保证德育活动有目的、有计划地传输给受教育者的信息，如公民道德规范、学生行为准则等。第四，反馈性信息，即反映德育信息传输结果的信息。反馈信息是教育者将德育信息传输给受教育者之后，受教育者做出的反映性信息。如学生对老师组织的学习教育活动的评价、建议等。 　　二 德育信息对青少年学生的影响 　　青少年学生的思想道德观念的形成往往是由外部信息刺激开始的，当外部德育信息对青少年产生刺激 时，就会引起他们的注意，在此基础上进行选择、吸收、内化，然后把内化了的思想观念、道德规范对象化为青少年的思想道德实践行为。在社会舆论对这种行为作出评价后，青少年将会对评价信息作出相应的调整。正是这样不断地内化、对象化，才把外在的思想道德规范内化为思想道德品质，从而对象化为外在的道德实践。因此，在青少年思想道德品质形成中，德育信息的刺激是前提，德育信息会对青少年思想道德品质的形成产生巨大的影响。 　　1．德育信息量的增大考论文联盟.L.验着青少年的信息辨别和接受能力 　　随着网络时代的来临，德育信息随着青少年获得信息量的增大而相应地增大。无论知识性德育信息还是教育性德育信息将会随着网络信息的传播进入青少年的视野。这些德育信息使当代青少年思想变得更复杂，使他们的思想观念出现了多元化的倾向，而且由于信息的铺天盖地使青少年无所适从，德育信息量的增大正考验着青少年的信息辨别和接受能力，使他们在选择中出现苦闷与彷徨，部分青少年甚至吸收了错误的思想道德信息，形成了错误的思想道德观念，最终被误入了思想道德发展的误区。 　　2．德育信息渠道的多样化考验着青少年的信息比较和选择能力 　　如前所述，德育信息在传输形式和渠道上具有多样性和多层次性的特点。传统的传输渠道有家庭、学校和社会等，而当前随着德育信息传输渠道的增多，一方面使青少年能多渠道、多层次地获得思想道德信息，弥补了单一信