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　　通过科组活动，促进教师发展 ［摘要］新课标的实施对老师的要求越来越高，这需要我们教师突破传统思想的束缚，在自我更新中求 发展 。我们应该让老师们有机会 学习 ，更新 教育 观念，适应新形势，促进教师发展的方式很多，科组活动是最为有效的途径。我们通过学习、实践、思考、自我完善的过程，促进教师全面发展。 ［关键词］科组活动，教师，发展 一．教师为什么要谋求发展。 随着课程改革的深入， 英语 新课标的实施，新教材的使用，越来越多的教师无法适应新的教学要求，我们一些教师仍然停留在旧的观念上，教学手段落后，课堂形式单一，英语课堂索然无味，很多教师对新课标的要求不清楚，对课程设置、教材编写、教学目标、任务设计等模糊不清，不知所以，大大地制约着新课标的实施。 新课标的实施对老师们来说其实是一个很大的挑战。因为它对老师的要求越来越高，这需要我们教师突破传统思想的束缚，在自我更新中求发展。学生素质的培养，课程标准的实施，在很大程度上取决于教师素质的高低。教师必须树立符合素质教育的英语教育观，在教学中要充分体现学生的主体地位，以人为本，创设一种宽松的学习环境，培养学生自我学习、自我发现、自我探索的能力，为其终身发展打下基础。教师是课程改革的核心，教师的作用体现在如何把先进的理念融入教学实践中。新课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“ 研究 者”、主动的“实践者”和严肃的“反思者”（陈仕清，2004） 在贯彻新课程标准中，新的理念和教学要求必须通过老师的课堂实践才能得到贯彻落实。了解外语学习的基本 规律 ，恰当地运用各种教学 方法 ，利用 现代 信息技术，拓宽学习渠道，扩展教育资源，才能提高教学效率。教育事业的发展需要教师思想素质、专业素质和业务素质的不断提高，为此，教师必须具有较强的终身学习的能力。才能为教师可持续发展提供必要的条件。 目前 教师的状况远远未能适应新课标的要求，我们应该让老师们有机会学习，更新教育观念，适应新形势，才是解决 问题 的办法。 二． 科组活动是教师发展的有效途径。（解决问题的办法） 促进教师发展的方式很多，科组活动是最为有效的途径。在新形势下，教师的发展单靠个人的力量是不行的，要依靠集体的力量，团结合作,共同发展。同一个科组的教师所遇到的所关心的问题是一致的，他们都会关心与自己学生密切相关的一些教学问题。都会“从学校教育教学实践中的问题出发，通过共同研究，达到解决问题、提高质量的目的”。科组活动可以加强教师之间的合作，实现教学活动中的专业切磋，互相学习，资源共享。科组可以为老师的学习提供材料，对老师的学习进行督促检查，为老师的学习提供服务。只要有计划地开展活动，坚持学习，一定可以收到好的效果。科组活动，为教师的发展提供了很好的条件。 当然，要有更好的效果，和更大的发展，关键是看科组活动组织的成效。首先对科组长提出更高的要求。科组长是科组活动的组织者和策划人，他要有较高的觉悟，热爱学习，善于学习，对新课标有较为深刻的认识，能动察新形势的变化。有很强的组织能力，对每一次的学习活动做到有计划，有安排，善于团结科组的老师，组织实施各项学习任务。科组长要善于与专家沟通，与市教研员沟通，从他们身上得到较为准确的信息。也可以从他们身上学习到先进的教学理念，前卫的教育思想。还要争取参与各级各类的研讨会，开拓视野，开阔眼界，不放弃任何一个学习进修的机会。科组长是科组活动的关键人物。 科组活动要发挥骨干教师的带头作用。科组需要一批觉悟较高，热爱学习的骨干教师作发动，创造一个具有研讨气氛的良好的学习环境。我们可以建立一个由骨干教师组成的先导小组，内化理念后向其他老师传播新的教育思想。让骨干教师带头上示范课和研讨课。以个别带动全体，以先进促后进。 新教师要向老教师学习，学习他们的课堂管理，实施课堂教学的方法和技巧。老教师要向年轻教师学习，学习他们新的教学观念，大胆的课堂设计。我们学校有一个老教师，他第一次使用新教材，只用了二十分钟就把第一单元的 内容 上完（要求用五个课时完成的），他用传统的方法去处理教材，剩下的时间他也不知道要干什么，东扯西说，结果学生不满意，家长有意见。在我们学校，年轻教师使用新教材，更得心应手，更受学生欢迎。所以，我们采用以老带新，以新促老，结对学习，互帮互助，迅速成长。 三． 如何开展科组活动。 教师的发展关键在学习。我们采用学习、实践、思考、自我完善的过程，促进教师全面发展。我们用专题报告，小组讨论，参加培训等方式进行学习。 学校可以邀请一些专家、学者或市教研员来学校作学术报告，介绍必威体育精装版的教研教改动态，新的教育教学理念。我们可以和专家进行面对面的交流，让专家帮助我们解决在教学中所遇到的实际问题。单靠专家的指导是不够的，我们要充分利用媒体资源，从杂志上或者 网络 上下载有关新课程改革的文章印发给老师们学