谈中西方文化渗透与初中英语教学.docVIP

　　谈中西方文化渗透与初中英语教学 谈中西方文化渗透与初中英语教学 《英语课程标准》中指出，在初中义务教育阶段，英语课要使初中生初步形成运用语言的能力。因此，学习英语，首先要了解外国文化，将中西方文化渗透到英语学习中，才能更好地掌握英语。 　　一、中西方的文化差异 　　交际文化包括社会风俗、生活方式、行为准则以及人情世故等，中西方间的文化差异非常大，不懂语言交际还可以交流，不懂文化交际则会使交流受到很大影响。因此，教师在教授英语课时，不仅要将教材中的新单词、语法、音标等教给学生，还要注重培养学生对文化差异的敏感性。这种文化渗透是学生学好英语的重要一步，比如，在西方文化中，对人不正确的称呼会引起对方的反感。比如，中国人本文由.Ly name is Jim Green.这种交际用语，教师应该对西方的称呼作些解释。英语中多用名字直接称呼对方，而在我国，人们第一次见面时大多会用尊称，这是中西方文化的差异。中国人在分别时经常会说慢走、走好之类的话，若翻译成英语就是Please walk slowly则会使外国人到不解：为什么要慢慢走？是不是走快一点就不礼貌？而如果直接说Thank you for ing就很得体。这也是一种中西方文化的差异。 　　二、在初中英语教学中培养学生的外国文化修养 　　（一）挖掘教材中的文化内涵 　　英语教材中蕴藏的西方文化元素很多，教师应该从单词、短语、短文中进行挖掘。注意培养学生的阅读习惯，将学生感兴趣的西方寓言故事或名著，引入课堂教学中，让学生在了解西方文化的同时，提高学习英语的兴趣。在教学中，教师可以通过介绍西方的节日或其他资料，让学生了解西方国家的节日和文化背景，如介绍感恩节、圣诞节的由来，复活节、万圣节的风俗等，让学生感受西方节日的氛围，了解西方文化。 　　（二） 营造文化氛围，体验语言环境 　　学生学习英语的困难在没有具体的语境，因此，学校应加强教学设备的配置工作，教师可采用多媒体授课，利用绘画、图片等，或以外国电影、影像资料等来烘托课堂教学的氛围，增加课堂教学的文化信息量，通过营造适宜的语言环境激发学生的求知欲。 　　（三） 讲解文化差异，培养语言能力 　　汉语和英语具有明显的差别，这与东西方间的文化差异息息相关。将中西文化进行对比学习是进行英语教学的一种手段。对文化差异进行比较能够有效增强学生的文化敏感性，使学生在更好地了解我国文化的同时，对西方文化也有基本的了解。比如，人教版初中英语教 材中，从西方的餐饮文化入手，将中西方的餐饮文化进行比较，使学生对西方的餐饮礼仪有所了解，也激发了学生强烈的学习欲望，使其想通过更多的方式了解中西方文化的差异。 　　三、如何在课堂教学中渗透中西方文化 　　（一） 依托课堂教学，渗透文化意识 　　课堂是进行初中英语学习的基础平台，课堂教学是培养学生文化意识的主要途径，英语教材的内容丰富，很多知识都涉及中西方文化的差异，因此，教师应该利用好教材资源，将中西方文化渗透到教学中。比如，初中英语教材中出现了dollar一词，教师便可以拓展教学内容，讲解西方国家的货币与中国货币之间的差别，通过汇率、单位和单复数形式的区别等，使学生加深对商店购物的认识，增强文化意识。因此，英语教师要创新教学方法，将西方文化融入到教学中，并引导学生搜集西方文化知识，提高学生对文化的观察能力和理解能力。 　　（二） 拓展信息渠道，了解西方国家的文化 　　文化渗透是一个潜移默化的过程，单单依靠课堂教学还不够，需要充分利用课外活动来开发更多的学习资源，因此，教师要收集相关英语文化的报纸、电影、小说等，让学生了解西方国家的语言表达、文化传统等。英语教学一定要以文化为基础，不能单纯依靠教材，要通过收集大量的文化资源，让学生感受西方文化的语言环境，在轻松的氛围中学习英语，了解正宗的西方文化。 　　（三） 加深文化理解，弘扬中国文化 　　教师在讲授英语的同时，可以引导学生对中西方文化进行讨论和归纳，结合学生的知识结构，讲述中西方文化的差异，使学生形成一种跨文化交际的意识，加深对跨文化的理解。 　　在学习跨文化的过程中，要弘扬本民族的文化，初中生正处于文化观、世界观、人生观的形成阶段，教师的自身素质、语言能力对学生的学习有非常大的帮助作用。 　　综上所述，在初中英语教学中对学生进行文化意识的培养非常重要，初中英语教师应该不单纯讲授教材内容，要对中西方文化的差异进行比较，培养学生的文化交流能力，同时增强对本国文化的理解，实现双重教学目标。