《游褒禅山记》信息化教学设计.docxVIP

《游褒禅山记》信息化教学设计 教学主题《游褒禅山记》教学设计一、教材分析《游褒禅山记》是北宋著名的政治家、文学家王安石的一篇补世力作。这篇游记，叙述他和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。游记立意超卓，指向鲜明，言简而意丰，言近而旨永。“吟咏之间吐呐珠玉之声，眉睫之前卷舒风云之色”，自创新格而弥足珍贵，彪炳千古而有无限的可开掘性。本课是苏教版《唐宋八大家散文选读》中“游记”主题中的一篇。须引导学生熟练背诵课文并准确翻译，领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。二、学生分析此前，学生学习文言文已经有了高中必修课本的学习经验，掌握了不少的文言知识。因此，学生学习这篇浅易的文言文并不会感到特别的吃力。高中语文教学大纲对学生学习文言文的要求是：能够诵读浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法。根据这一要求，确定本课的教学目标 和重难点。同时，部分文学素养不高的同学很难理解文本的奥妙之处。但求学有所获，可借助影视、网络等信息技术手段，激发学生兴趣，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，完成教学任务。三、教学目标1. 扎实掌握“咎”“其”等文言知识，提高文句翻译能力。 2．反复诵读，感悟交流，学会运用即事明理、叙议结合的写作方法。 3．激情投入，领会治学处世须坚定意志和深思慎取的道理。四、教学环境□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在教学过程中，主要使用互联网、思维导图、微课、PPT、电影视频、博客、QQ等技术。 阶段一：课前自主学习 1.学生自主朗读课文，以小组为单位展开朗读竞赛，目的是引导学生认真读课文，理清行文思路，为后面领会治学处世的道理奠定基础。技术手段：微软画图工具、word文本框制图、自主学习评价量规。 2.学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。 3.补充王安石和褒禅山等相关资料，保存到班级博客里，要求学生阅读，拓展视野。 技术手段：互联网，Free Mind思维导图软件。 微课《批注读书法》、自主学习评价量规。 阶段二：课中 展示成果，整体感知 小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果（思维导图：①王安石与褒禅山；②课本文言句子翻译的疑难） 使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。 再读课文，重点赏析 组织学生分专题研讨： 1.即事明理、叙议结合的写作方法。 2.领会治学处世须坚定意志和深思慎取的道理。 学生交流讨论，用word展示个人批注。 阶段三：课后 “古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。 ”相信同学们也有一些自己的思考！联系实际，谈一谈你对“志、力、物”的认识，可写成小论文的形式，上传班级博客平台，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。用问卷星加以评价。 技术手段：小论文评价量规、问卷星六、教学流程设计教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）自主学习准备微课，传授思维导图制作技巧，布置预习任务利用互联网查阅王安石、褒禅山等资料，查阅抒发登山之感的诗文，自主阅读，按要求绘制思维导图；观看微课，学习批注读书法。互联网（百度、谷歌等有哪些信誉好的足球投注网站引擎）、思维导图、微课、自主学习量规。导入（播放视频《65公里的记忆》，学生配乐朗诵《用生命丈量土地》之后）“登山则情满于山， HYPERLINK /search?word=%E8%A7%82%E6%B5%B7fr=qb_search_expie=utf8 观海则意溢于海。” 站在山头上，情感就好像弥满了山；在海边 HYPERLINK /search?word=%E7%9C%8B%E6%B5%B7fr=qb_search_expie=utf8 看海，想象就好像海水一般地澎湃。观察事物必须全身心地投入，充满热爱，才能有感而发。相信这条登山的路会永远蜿蜒在大家的心目中，而王安石在900多今年前游览褒禅山又有什么收获呢，今天就让我们走进褒禅山。借助学生自己制作的短片 HYPERLINK /p-gz2015/65公里的记忆.wmv 《65公里的记忆》导入，随着音乐和画面的播放，两位同学配乐朗诵自己写的65公里野营拉练的感悟《用生命丈量土地》。唤醒学生的生活体验，推动学生