拓展训练与体育教学2013-10-10要点.ppt

■是否关注细节？ 相关讨论：经常有人将“W”和“M”或“N”和“Z”搞混，甚至有 人将“V” 当作“A”。 ■如何对待犯错误的同学？如何面对团队受到的挫折？ 相关讨论：鼓励比批评更有效。在团队面临挫折时，喊喊队训或 唱唱队歌，可以起到相互鼓励，提升士气的作用。 ■创新和持续改进的能力如何？ 相关讨论：通常情况下，随着轮次的增加，团队的成绩都会有所 提高，但创新能力和持续改进能力较强的团队，进步的速度就会 更快一些。 游戏10 电脑键盘：讨论（8） ■游戏指导要点（1）： ◇键盘不宜太小。基本的要求是：站在键盘外面的人碰不 到键盘中间的字母。 ◇暂时不比赛的团队不应越过起跑线接近键盘，以免影响 比赛，或干扰计时工作。 ◇要做好游戏的监督工作，教师自己必须熟记游戏规则， 包括熟记26个英文字母的正确顺序。 游戏10 电脑键盘：讨论（9） ■游戏指导要点（2）： ◇通过抽签决定各个团队出场比赛的顺序。 ◇安排1名助手在起跑线处用秒表做好计时工作（精确到 百分之一秒），并将各团队每一轮的成绩记录下来。 ◇在比赛开始前，一定要叮嘱大家注意安全，避免在奔跑 时摔倒；必要的话，先做一些热身活动。 ◇严格监督游戏过程，用哨声警示违规行为，用倒计数方 法对违规行为作出5秒的罚停。 游戏10 电脑键盘：讨论（10） ■游戏指导要点（3）： ◇ 第一轮比赛前至少给15分钟的讨论时间；第二和第三 轮比赛前分别给5～10分钟的讨论时间。 ◇每一轮结束后公布成绩，并可给予恰当的点评。但须把 握一个原则：尽量让学生自己发现问题，自己想办法解 决问题。因此关键的反思与探究应在游戏结束后进行。 ◇不必每轮更改键盘内的字母位置。通常，只有在考验企 业变革管理能力的时候才考虑是否更改字母位置。 游戏10 电脑键盘：讨论（11） ■游戏指导要点（4）： ◇ 根据学员特点和培训目的，电脑键盘中的英文字母可 改为唐诗或其它。如，针对汉语水平几乎为零的外国 大学生，曾用北师大校训替代之；针对有一定汉语水 平的留学生，则将一首唐诗替代了之；针对小学生， 则可用ONE, TWO,······, THIRTY代替26个英文字母。 ◇ 在体育课上，可将起跑线设在距电脑键盘50m处，甚 至在弯道处，这样就可解决中小学生不愿跑50m的问 题，而且可以把弯道跑步技巧教学融入游戏之中。 游戏10 电脑键盘：讨论（12） 游戏10 电脑键盘：成绩 第1队 第2队 第3队 第4队 第5队 第6队 第一轮 第二轮 第三轮 ■2人一组，其中1人扮演“盲人”，另1人扮演“哑 巴”。 ■由“哑巴”带领“盲人”沿着指定的路线前进。 ■为了确保安全，“哑巴”应该承担更多责任。 ■在到达目的地之前，双方都应严格遵守各自的角色 规则。 ■在团队活动时，应以一路纵队形式前进，后面的不 得随意超越前面的。 游戏11 一路有你：任务与规则 ■在特殊情况下，如何进行有效的沟通与合作？ ■如果你是“哑巴”，你是如何赢得伙伴的信任的？你愿 意和有能力帮助别人吗？ ■如果你是“盲人”，你有没有进行主动沟通，积极地配 合伙伴完成任务？ ■对自己的表现满意吗？对伙伴的表现满意吗？ ■如果与伙伴交换一下角色，你会怎么做？ ■有没有与其他团队成员保持沟通与合作？ 游戏11 一路有你：讨论（1） ■是否意识到生命和我们所拥有的一切是多么可贵？ ■在十分无助的时候，得到别人的帮助是一种什么感觉？ ■你有没有真诚地感谢帮助过你的人，包括父母、老师、 同学、朋友，等等？ ■你今后是否能更善于换位思考？作为一名从事特殊教育 的老师，你对你的学生是否有了更多的理解、同情和关 爱？ 你对自己的工作是否多了一份责任和热爱？ ■结合自己的工作经历，你是否有与众不同的感悟？ 游戏11 一路有你：讨论（2） ■经典案例1：有一名学员在发表感悟时说：他与一名盲人 合租一套房子住，已有一年多了，所以自以为对盲人已十 分了解，但当他把眼睛蒙上后才发现，自己对盲人的了解 是十分肤浅的。在游戏的开始阶段，他根本不敢往前走， 总觉得前面有一堵墙，或有一条沟；自己的合作伙伴又一 言不发，心理就越发恐慌起来。直到经过很长一段时间的 磨合后，才敢慢慢跟着自己的伙伴往前走。他最大的感悟 是，回家后要更好地照顾那位盲人朋友。 相关