八年级下备课本.doc

八 年级 生物 学科共享备课本 2014——2015学年度第 2 学期 学校： 年级： 学科： 班级： 姓名： 教 学 工 作 计 划 学年度第 学期 年级 班 学科 教师 项 目 内 容 学 生 基 础 情 况 上 学 期 期 末 成 绩 知 识 现 状 分 析 优 秀 率 学困生名单 良 好 率 及 格 率 不及格率 本学 期教 学目 标和 要求 第五单元： 知识目标： 1、描述生命起源的化学进化过程。 2、分析米勒的模拟实验，说明有机小分子的生成条件 3、分析马的进化过程，认同化石是生物进化最直接的证据 4、列举生物进化在解剖学和分子生物学方面的证据。 5、认同生物之间有一定的亲缘关系。 6、比较不同动植物类群的有关特征，说出生物进化的总体趋势。 7、通过对自然选择和人工选择的学习，了解生物进化的原因及生物多样性形成的原因。 8、认同自然选择在人类的起源与发展中的作用。 9、通过资料分析、识图比较，描述人类进化的主要历程。 10、知道现代人种的分化，说出自然选择在人类进化中所起的重要作用。 11、认同人类的不同种族属于同一物种，并且是不断进化的。? 能力目标： 1、培养学生收集及处理信息的能力、分析问题能力和语言表达的能力。 2、引导学生关注生命科学的热点问题研究的现状，认同科学是一个不断发展的过程。 3、认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点和人与自然和谐发展的观点。 第六单元： 知识目标： 1、举例说明非生物因素和生物因素对生物的作用。 2、通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学探究的一般过程。 3、通过观察和分析，列举生物适应与影响环境的实例。举例说出生物与环境是一个不可分割的整体。 4、认同生物适应的普遍性和相对性。 5、说出生态系统的概念，阐明生物圈是最大的生态系统。 6、概述生态系统的组成。 7、认同生物与环境是一个统一的整体。 8、描述生态系统的营养结构—--食物链和食物网。 9、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 10、通过模拟食物网活动，体验生态系统中各种生物之间食物联系的复杂性。 11、概述能量流动的过程和特点及研究能量流动的意义。12、以碳循环为例，说明生态系统物质循环的特点。 13、使学生理解掌握物质循环过程，以及它在生态系统中的重要意义。 14、列举生态系统的类型，描述各类型生态系统的特点。 15、分析影响生态系统分布的因素，认同生态系统的多样性。 16、通过分析驼鹿和狼的数量关系，理解生态系统的调节方式。 17、描述生态系统的相对稳定和生态平衡，认同生态系统的调节能力是有限的。 18、关注影响生态系统稳定性的因素，认同人与自然能够协调发展。 19、举例说明生物多样性的内容。 20、关注我国特有的珍稀动植物，认同生物多样性的价值。 21、举例说明生物多样性面临的威胁及原因。 22、说明保护生物多样性的主要措施。 23、关注生物多样性的保护，初步形成保护生物多样性的意识。 能力目标： 1、培养学生识图、观察、分析、收集及处理信息的能力、提高学生科学探究的能力。 2、能运用所学知识解决实际问题，关注生物与环境的关系，关注生物圈的和谐发展。 3、关注人类活动对生态系统稳定性的影响，尊重生态系统的自身规律，进而提高环境保护的意识。 4、认同每种生物都有存在的价值，提出保护和开发利用的建议，并积极参与保护活动。 第七单元： 知识目标： 1、举例说出发酵技术在食品制作中的运用。 2、说明食品腐败的原因，食品保鲜的方法。 3、举例说出克隆技术和转基因技术的应用。 能力目标： 1、初步学会制作酸奶或葡萄酒等发酵食品。 2、探究食品腐败的原因并能运用食品保鲜的一般方法。 3、通过资料的收集、调查、辩论活动，培养学生收集信息和处理信息的能力、语言表达能力和合作交流能力。 情感目标： 1、建立对生物技术的感性认识。 2、培养学生的生物学素养。 3、关注生物技术的发展对人类未来的影响，培养学生的社会责任感。 教材 单元 划分 和重 难点 第五单元涉及到《课标》中的两个一级主题，分