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全堂课的流程 Revision 复习上次课的重点、难点内容，让学生在最短时间内进入状态并回忆上次课的要点、难点。复习时要注意面、线、点的结合，并及时发现上次课遗留的问题，进行纠正。在这个环节可以采用些短小、精练的游戏，一方面带动气氛，一方面复习巩固。 Presentation 呈现今天新内容最重要的内容（单词、句型）。在此环节，老师运用情景教学（声音，动画，实物，卡片，动作） Drilling 在呈现完新内容后，以老师为主角Tt says Ss say Tt says Ss do进行机械性操练。可以分大组，小组，男女等形式进行操练，避免操练方式的单一性。可以加入集体性的小游戏（magic eyes,boxing,大小声等） Practice 机械性操练后老师与学生调换角色，学生为主角Tt does Ss say加入具有竞争性的游戏，让学生在既轻松又刺激的活动中掌握知识，让知识得以巩固。 Consolidation 运用口头、笔头、听力来巩固，检查学生所学到的知识，及时发现问题，解决问题。 课堂用语及肢体语言 全英文教学，标准的课堂用语及夸张到位的肢体语言 Class begins 2、Open your books Turn to page… 3、Let’s come to unit 9 4、Listen 5、Repeat after me 6、Follow me 7、 Let’s play a game.ok? 8、exchange 9、 Are you ready? 10、 Speak loudly,ok? 11 、Come here Go back 12、 Come on 13 、Everybody here, stand up. 14、Look at me 15、 Who would like to have a try? Me, let me try . 16、Try it again . 17 、It’s your turn. You, please. 18、one by one . group by group. line by line. row by row 表扬：1、very good 2、 Excellent 3、 you are very clever 4 、well done 5 、good job 6 、smart/cute/clever boy/girl 单词的教法 教学要求：在课堂上能做到单词的三会，即会读，会认，会听。 教学流程： 教授读音及意思。运用情景教学，如出示实物，图片或模仿动作，运用简笔画，录音，小对话引出所学单词，尽量让孩子发挥想象力，模仿能力。抓住孩子对新事物的好奇心，模仿欲望及表现欲望，给孩子在第一时间内留下深刻的印象。 操练。呈现完新单词后，以集体为单位，进行全班性，大组性的，男女生性的操练。让学生多读，多跟老师读，反复重复，反复熟悉。再one by one,逐个让学生重复。此时老师可以发现学生发音上的问题，为其纠正。在此环节可以采用大小声，拍手，误导，boxing等小游戏来带动全班气氛，增强趣味性。要注重点、线、面的结合。 练习。开展一系列以新单词为主的游戏（明确游戏的目的性），加入竞争，让学生边玩边学，最终达到教学目的。 总结：检查学生是否掌握所学单词，可运用笔头，听力，口头练习来检查 游戏教学 目的：在玩中学，在学中玩 作用：1、在游戏中巩固并检查学习效果 2、教单词时以游戏为主 注：在游戏中加入竞争，确立加分机制 二选一 2、误导 3、打电话 4、小鲤鱼跳龙门 ５、金手指 6、巨人脚 7、Bingo 8、吃苹果 9、炒股 10、欢乐传真 11、大小声 12、警察抓小偷 13、拍手 14、单词接龙 15、吊死鬼 16、木头人 17、心有灵犀 奖励形式 目的：调动学生的积极性，带动课堂气氛，也是对学生的肯定，也更好地管理学生。 原则：1、加——加分，加苹果，加… 减——减对方的，如拔头发… 加分以△为单位 用学生个体与大组，男女生相结合的方式加分，依具体情况给予相应的分数。 换奖品方式：一个△换一张小不干贴，十个小不干贴换一个大标志，三个标志换一个书签，两个书签换一份0.5元的奖品。四个书签换价值1元的奖品，六个书签换价值2元的奖品，依次类推。 句子的教法 要求：让学生能将所学的单词灵活运用在句型中，学会造句。 Ｔt给出例句，出示情景（如图片，实物），并用不同的实物替换，给学生句型框架。在此环节练习学生的