语文3年级下册电子教案.docVIP

学科 语文 教者 安青春 教学时间 2011年 日 课题 第一单元 亲情 礼 物 教学目标 1、初读课文，认识诗中有关字、词。 2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。 3、会写本文的生字；完成语文天地中的有关内容。 重点难点 理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望 设计思路 课前准备 参考教案 　第一课时 导课激趣，揭示课题： 同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？ 今天我们就来学习一篇课文---礼物 二、初读诗，自学字、词 1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。 2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。 三 、自读诗，理解内容 1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？ 2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？ 教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。 3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。 四、 创设情境，体会感情。 1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。 2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？ 根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望”， 体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。 3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。 五、 总结全文，布置作业 第二课时 一、 再读课文，加深理解，学习写法 1、学生有感情地朗读全诗 2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？ 3、观察文中前四小节，看看这几小节在结构上有什么特点？ 4、引导学生依照诗中的写法，写小诗并全班交流所写的内容。 二 、指导学生写字 1、学生观察生字表中和生字，提出较难写的。 2、教师示范写有关字 3、完成语文天地中的第二题中的第一行。 三、 布置作业。 板书设计 学科 语文 教者 安青春 教学时间 2011年 日 课题 平分生命 教学目标 1、学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。 2、读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 3、引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4 。 4、重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。 重点难点 引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。 设计思路 课前准备 参考教案 　　 第一课时 一、从题目质疑，导入课文。 板书“平分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。 二、初读课文，自学字词 1、学生自读课文，画初步认识的字词 。 2、检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。 三、学习课文，理解课文。 1、再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？ 2、重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。（随机指导朗读） 3、用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。 4、指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都出来，学生进行评价。 四、布置作业 第二课时 一、回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。 1、交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？ 2、你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。 3、分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。 二、完成语文天地中的第二题第三行 三 、指导学生写字：观察生字，找出易错字和难字----师重点指导----学生抄写字词。 四 、布置作业。 五、板书设计： 平分生命 小男孩 妹妹 亲情伟大 学科 语文 教者 安青春 教学时间 2011年 日 课题 奶奶最喜欢的铃儿 教学目标 正1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 2、2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。