秋天图画教案2013.8.13.docVIP

小学语文人教课标版二年级上册第一组 《秋天的图画》(共2课时)设计脚本 科目版本 小学语文 人教课标版 二年级上册 章 节 第一组(第一课) 课 名 第一组 第二课 《秋天的图画》（第1课时） 学习目标 1.认识8个生字，会写8个生字。 2.初步朗读课文，了解课文内容。 具体环节设计 教学环节 内 容 1导入新课 1. 激发兴趣 小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，你们能看出这幅画画的哪个季节吗？（秋季）你是从哪些地方看出是秋天的？（苹果红了、梨子黄了、高粱红了、田野变黄了、大雁往南飞了） 你们真细心啊！图片观察那么仔细，相信生活中的你也有一双会发现的眼睛，在你的周围，你还从哪些地方发现秋天来了？（西红柿红了、稻谷黄了、树叶黄了、南瓜黄了、橘子黄了、梨也黄了，人们在地里收庄稼了） 你们的小眼睛可真灵啊！今天我们就到田野、果园去欣赏秋天这幅美丽的图画吧。请跟我写 板书：秋天的图画（逐字书写，并讲解注意点，学生书空） 读课题：读两遍课题。（读得真不错，“的”字读轻声，再读轻一点更好了！）再读两遍 2初读课文 课文 秋天的图画 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 3认读生字 1、看图学词语 （1）学生自读：刚才小朋友们将课文读得真好，词语宝宝不服气，也要来凑热闹，它想单独会会大家，看小朋友们能不能叫出它们的名字？看！它们来了！（出示课件第三页：聚光灯突出显示） 你能根据这些图片，正确读读这些词语吗？请你试一试（学生读） 刚才我听大家读了，我发现有的小朋友注意到了细节，“梁”这个字，它单独读的时候是第二声，在词语“高梁”中读轻声。“笼”也是一样，它单独读的时候是第二声，在词语“灯笼”中也读轻声。 （2）指名读：谁觉得自己最勇敢？能读给大家听。 （2）指导“波浪”和“燃烧 ”两个词语特点 ：请小朋友们对照图片观察这些词语，你有什么发现？（嗯，真会观察，爱动脑筋的孩子！对，“波浪”两个字都是三点水旁，都是左右结构，它们都与水有关。“燃烧”两个字都是火字旁，也是左右结构，与火有关。） 图画 梨树 灯笼 高粱 波浪 燃烧 勤劳 2. 去拼音读词语（课件切换到第4页，使用白板书写功能） （1）自读：带着图片你能认，如果把图画藏起来，你还能读准确么？请你试一试。 （2）接读词语：现在开火车读一读，相信你们能读准确，与词语宝宝交上朋友。 你们把词语宝宝读得那么准确，真厉害！大拇指送你们（手势）：你们真棒！ （3）上台认读词语：谁最自信，能把这些词语全部读准确？（指名）谁能当小老师，判断他读对没有？（指名）如果他读对了，送他一个大勾。（学生上台，读对了就把词语圈起来。） 恭喜你，获得这么多大勾，也谢谢这个小老师，掌声送给他。 3.认读生字（课件切换到第5页）（使用白板放大镜功能） 生字宝宝更调皮，它从词语中跳出来了考考你们能否读准它，谁会读？自信的孩子在哪里？ 图 梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳 谁能比他读得更好？（指名读） 这些生字宝宝你们记住了吗？你有什么好办法记住他们？和同桌讨论讨论，然后与大家分享你的好办法。 4、反馈朗读课文：（课件切换到朗读页） 生字宝宝、词语宝宝我们都学会了，我相信你们能把课文读得更好，谁愿意读课文？（指名分句接读课文） 读得不错，大家注意观察，有个句子我们要注意读好，请看。（笔画勾出问句）这个句子后面是什么标点符号？（问号）读的时候声音往上扬。你试一试。 4学写生字 1.学写生字（你能正确书写下面这些生字吗？） （1）观察结构：上面四个左右结构，下面四个上下结构、指导书写方法，左右结构左窄右宽，上下结构的字要注意观察上部与下部各占的比例。 波 浪 灯 作 字 苹 丽 劳 （2）重点指导：“波、浪”（黑板示范书写，边写边讲解） （3）重点指导“灯”（课件切换到第6页）有的字作偏旁时笔画会变形，如：火 灯 （4）还有的字我们要注意笔画顺序：利用白板语文字功能展示：劳 苹 （5）学生书写，教师巡视：指导“作”字 4课堂小结 小朋友们，这节课我们认识了8个生字，学习书写了8个生字，初读了课文。初步感受了秋天的美丽，下节课我们将继续走进秋天，细细品味它的美丽。 “教学点数字教