小学5年级上册数学习题WORD.docVIP

第一单元 倍数与因数 《数的世界》 学习目标： 1．结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 2．探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 3．培养学生互相合作，互相学习的习惯，并注意对学生有序思维的培养。 知识归纳： 1、像0，1，2，3，4，5，6，……这样的数是（ ）。最小的是（ ）。 2、像-3，-2，-1，0，1，2，3，……这样的数是（ ）。 活学活用： 3、根据下列算式说一说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 （1） 15×5=75 （2） 14×6=84 （3） 14÷7=2 （4）77÷7=11 4、判断: （1） 3和6是因数 （ ） （2） 30是倍数 （ ） （3）因为1.5×4=6，所以6是4和1.5的倍数 （ ） 5、写出5的倍数，6的倍数。 举一反三 1.2 的所有因数有( )，从小到大15的5个倍数是( )。 2.7是7的( )数，也是7的( )数。 3.在15、18、25、30、19中，2的倍数有( )，5的倍数有( )3的倍数有( )，既是2、5又是3的倍数有( )。 4.一个数的最大因数是12，这个数是（ ）；一个数的最小倍数是18，这个数是（ ）。 5.一个数既是25的倍数，又是25的因数，这个数是（ ）。 免费下载绿色圃中小学教育网Http://Www.lsPjy.Com 课件|教案|试卷|无需注册 《2、5的倍数的特征》 学习目标： 1.在活动中发现2，5 的倍数的特征。能运用这些特征进行判断。 理解并掌握奇数和偶数的概念。 2、培养学生的概括能力。 3.在学习中发现学习的方法和数的美妙。 一、课前练习 ① 写出 20 的全部因数。 ② 写出 5 个 8 的倍数。 ③ 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？ 二、活学活用 1、2 的倍数的特征是： 2、练习： ① 说出5个2的倍数。（要求：两位数。） ② 说出3个不是2的倍数的三位数。 ③ 说出 15 ～ 35 以内的偶数。 ④ 50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？ ⑤如果a是偶数，那么与它相邻的两个数是（ ）和（ ）这两个数是（ ）数。 三、巩固反馈： 1 、在1～100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数数有（ ）个。 2 、比75小，比50大的奇数有（ ）。 3、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。 4 、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字组成 2的倍数；5的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数 《3的倍数的特征》 学习目标： 1.知识目标：经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。 2.能力目标：能判断一个数是不是3的倍数。 3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。 课前预习： （一）按要求组数。 　　1. 用3，4，5三个数字按要求组成三位数。 　　（1）组成2的倍数。 （2）组成5的倍数。 活学活用： 1、3的倍数特征是： 9的倍数特征是 2、在下面数中圈出3的倍数。 28 45 53 87 36 65 举一反三： 1、选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。 3 0 4 5 （1） 是3的倍数。 （2）同时是2和3的倍数。 （3）同时是3和5 的倍数。 （4）同时是2，3和5的倍数。 《找因数》 学习目标： 1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。 2．在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。 3、通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。 活学活用： 1、填空。 24＝1×24＝2×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ） 24的全部因数是： 2、看谁找得快。 9、18、2、4、7、6、1、3、21 （1）18的全部因数： （2）21的全部因数： （3）（ ）既是18的因数，又是21的因数。 举一反三： 1、写出下列数的所有因数 18（ ） 24（