二力平衡实验.ppt

探究二力平衡条件实验 小卡片/纸板： 质量小，忽略重力对实验的影响 选择较光滑桌面： 减小摩擦力对实验的影响 探究平衡力大小是否相同 操作： 改变一侧钩码数量，观察纸片是否保持静止 现象： 纸片无法保持静止，会向一侧运动 探究平衡力是否在同一直线上 操作： 将纸片转动一个角度，松手后，观察纸片是否保持静止 现象： 纸片会转动，直到两边的拉线处于同一直线 探究平衡力是否作用在同一物体上 操作： 将纸片一剪两半，观察纸片是否保持静止 1.（2010宿迁）在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．⑴实验中选择小卡片的目的是 (填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力； (3)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 .(答出一条即可) 2.(2011无锡）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ,并通过调整 来改变拉力的大小． （2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 ， (3) 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： . 3.（2010沈阳）在探究“二力平衡条件”的实验中：(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：__________________。 (2)在探究力的大小对二力平衡的影响时定滑轮的作用是 . 4（2008桂林）.在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。（1）图 a 的探究方案中研究对象是小卡片，图 b 的探究方案中研究对象是 . （2）小明选择了图 a 所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响； （3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响。 （ 4） 两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论 的影响小一些？为什么？ 5.（2011宜昌）在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：（1）当物体处于静止状态或 状态时我们认为它受到的力是相互平衡。 （2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态．此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的．小明再把右盘中的砝码换成一个稍重一点的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 ， 6.（1）当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上（如图甲所示），于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是_________；要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是：___ （2）实验改进后出现了如图乙所示的平衡现象，若使卡片在图示位置失去平衡，你将通过 或 方法实现。 7. 研究“二力平衡的条件”实验中获得如下实验数据 。他们得出一个物体在二力作用下保持静止的条件是：这两个力方向相反，并且在一条件直线上，大小之差的绝对值是一个定值。 二力作用下保持静止的条件是：二力方向相反，并且在一条件直线上，大小之差的绝对值是一个定值。 8. 在“探究二力平衡的条件”实验过程中：（ 1 ）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是 ． （3）保持两盘砝码质量相等，把小汽车扭转一个角度后松手，发现小汽车 ,这是由于小汽车所受的两个拉力 F1、F2 .   * ⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作: (填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡． 测力计未校零 两个滑轮的摩擦不同 读数误差 不在同一直线上的两