浅谈数学建模与创新.pdfVIP

鱼 ChinaNewTechnologiesandProducts 教 育 技 术 浅谈数学建模与创新 程 雪 (哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150000) 摘 要：数学建模是一门十分注重理论联系实际的课程，它有助于培养学生的创新能力、动手能力和 自我评价能力。本文分析了数学 建模竞赛对数学教学改革和创新所起的作用，指 出数学建模 的起源、发展和 目的。着重在提高学生的学习兴趣、做好选题工作、评价 工作和指导工作上进行分析和讨论。 关键词 ：数学建模 ；数学建模竞赛；创新能力 中图分类号 ：N945．12 文献标识码 ：A 1数模竞赛的起源与历史 学习理念也发生了巨大改变，过去的那种单纯 方式给以必要的指导。具体可从以下几个方面 数模竞赛是由美国工业与应用数学学会在 的知识胜的传授和学习的模式已转变为以能力 人手。 1985年发起的一项大学生竞赛活动 ，目的在于 培养为主、学以致用的教学和学习模式，同学们 引导学生学会发现并提出问题。最初开设 激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数 的接受能力和学习能力得到极大提高。所以在 数学建模时，可以先由老师提出一些问题供学 学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合 中学阶段向同学们更多介绍一些科技事件或 自 生选择 ，或者提供一些实际情景，引导学生提出 能力，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开 然现象的知识储备基本具备。下面就中学阶段 问题。随着课程的推进，教师应逐渐让学生学会 拓知识面，培养创精神及合作意识，推动大学数 如何开设好数学建模选修课淡几 ·体会。 从 自己生活的世界中发现问题、提出问题。 学教学体系、教学内容和方法的改革。我国大学 4．1提高学生的学习兴趣，培养他们的创新 引导学生学会数学建模的基本程序，让同 生数学建模竞赛是由教育部高教司和中国工业 能力是开设数学建模选修课的主要 目的 学们掌握科学的学习方法。数学建模可以通过 与数学学会主办、面向全国高等院校的、每年一 数学建模就是运用数学思想、方法和知识 以下框图实现。 届的通讯竞赛。其宗 旨是：创新意识、团队精神、 解决实际问题的过程。 指导学生成立课题组，学会合作学习。数学 重在参与、公平竞争。1992载在中国创办，自从 兴趣是最好的老师。而数学建模在数学知 建模学习对知识和能力的要求明显高于传统意 创办以来 ，得到了教育部高教司和中国工业与 识与实践之间建立了一个沟通的平台，通过这 义上的学习，在这种学习过程中，个人力量往往 应用数学协会的得力支持和关心，呈现出迅速 个平台，同学们可以体验数学在解决实际问题 很难奏效，所以数学建模经常采取课题组的模 的发展发展势头，就2003年来说，报名阶段须 中的价值和作用，体验数学与 日常生活和其他 式。 然受到 非“典”影响，但是全国30个省(市、自治 学科的联系，体验综合运用知识和方法解决实 44做好学生在数学建模过程 中表现的评 区)及香港的637所院校就有5406队参赛，在 际问题的过程，对数学有一种感性的认识，激发 价工作对学生的后继学习是一个有力促进 职业技术学院增加更陕，参赛高校由2002年的 他们学习数学的兴趣。 高中阶段开设数学建模选修课的目的主要 1067所上升到了2003年的 1410所。可以说： 4．2做好选题工作是开好数学建模选修课 是以培养学生的学习能力、提高f电f门的创新意 数学建模已经成为全国高校规模最大课外科技 的关键 识为主要目的。通过师生之间的互动，使同学们 活动。 数学学习过程中，问题是关键。如何提出一 在互动中展示 自我，张扬个陛，提高他们的总结 2什么是数学建模