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课堂动起来 生命更精彩 ◇ 杨现青 教育家夸美纽斯在 大教育论》中提出：不要让孩子去适 年9月全校展开使用。市级子课题名校史志研究、群文阅读互动 应教育，而是让教育来适应孩子。由此可见，真正卓越的课堂 式卓越课堂的研究都同步推进。课堂研究的全面推进，极大地 应该把更多的1],llN和空间留给学生活动。要让学生动起来，课 推进了我校教师的教育科研能力，提升了教师的教学水平。 堂活起来，质量才能升起来 。学生动，教师必先动。要教师 3、形成 良好校风。 “我的卓越课堂”建设改变了过去教 动，学校领头人——校长必须带头动。 师教研、学习积极性不高的局面，促使全体教师都积极行动起 一 来，团队精神和合作意识逐渐凸显。学校有了见贤思齐的良好 、 校级领导动起来 教风，也改变和丰富着卓越课堂的建设。 校长要率先举起课程改革的旗帜，率先解读卓越课堂 内 涵，带头上教研课，带头深入教学一线听评课。于是，我校从 三、学生心灵动起来 2o11年9月成为原双桥区第一个全面铺开 “寻需见进”课堂教 1、课堂教学中动起来。 “一堂好课，就像一支动人的曲 学模式改革的学校，成为大足区第一时间向区教委上报卓越课 子，有前奏，有铺垫，有高潮，还有余音袅袅的尾声。”在前 堂五年行动方案的学校。学校领导带头开展听评课平均每学期 奏中，学生情绪高起来；铺垫时，学生手动起来；高潮时，学生 达到每人50节以上，校级领导上带头上语文等主要学科。校领 思维活起来，交流多起来；在余音袅袅中，学生依依不舍，课后 导参加区卓越课堂大赛获一等奖。在学校领导班子的引领下， 还要进一步行动起来。 “我的卓越课堂”把教师的精力都集中到课堂教学上，教师在 放开手脚，让学生 自主学习 放飞心灵，让学生 自由争 教学中体会个体价值与职业幸福。 论，尽情展现生命的精彩。这，就是我校从2011年以来，全校 二、教师队伍动起来 整体推进 “寻需见进”课堂教学模式研究，在近两年的探索 中，提炼出的以学生为主体的各学科 “寻需见进”四段多步课 要让学生学习动起来，仅仅是学校领导动是不行，还得促 堂教学模式的核心。 动教师动起来。 2、各项活动中动起来。我校施行立体化的大课程观。 1、转变教学理念。我们多次邀请专家到校开展专题讲 (1)开足规定课程。我校严格执行国家课程标准，开齐开 座，邀请学科教研员 以及 区内市级骨干教师亲临指导 。同 足各类课程。 时，积极开展各级各类培训，分批组织全体教师外 出听课学 (2)开发校本课程。结合学校敦行校园文化 、传统优势、 习，为的是让教师摈弃陈旧的、传统的教育教学观念，确立 教师特长和学生兴趣，开发 “武术教育”、 “交警操”、 “科 与新课程相适应、体现素质教育精神的 “以学生为主体”的 技教育”、 “防震减灾安全教育”等丰富的校本课程。 教学理念 。 (3)开放兴趣活动。学校的图书室、美术室、音乐室、 2、潜心苦练 内功。 科学室 、足球场 、篮球场等长期在课余 向学生开放，学生可 (1)