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课程安排 目的 总论 文化类展示 课程作业 文化类展示设计 3、照明要保证展品的展示效果并符合视觉卫生。 a、在展示空间设计中，通常用照明的手法来加强展示效果。如将陈列区的照度设置比其它区高，以吸引观众；利用不同的色光渲染场景气氛等。 b、照明的设置要注意符合视觉卫生，光源不应裸露，避免出现直接眩光和间接眩光。避免出现直接眩光，可采用正确布置光源位置、使用亮度低的光源（如日光灯）和利用灯罩的保护角等方法来实现； c、避免出现间接眩光，应注意光源的位置和投射方向。在周围运用了较多的表面光滑材料的情况下，应特别注意进行防眩光处理。 d、照明的设置还要注意防电、防爆和通风散热，避免使灯具的光色歪曲展品的固有色。 课程安排 目的 总论 文化类展示 课程作业 文化类展示设计 4、安全性原则 a、安排流线和空间时应考虑到各种可能发生的意外事故，尽量让各空间、各通道和紧急疏散出口保持明淅的流通。 b、各项应急措施要做好，如应急指示标志的位置要明确，应急照明的安放位置、照射范围、照明持续时间都要考虑好（一般要求在事故发生时，应急照明能保持3小时左右）。 课程安排 目的 总论 文化类展示 课程作业 文化类展示设计 2、图书馆 图书馆是常见的展示场馆，随着时代的变迁，当代图书馆已经发生很大变化，尤其是图书馆实行计算机集成管理以来，帮随着图书馆的信息化、数字化的发展，原有的馆舍在结构布局和功能设计上已经不能满足需求。 课程安排 目的 总论 文化类展示 课程作业 文化类展示设计 斯图加特魔方图书馆 位于德国西南部富足的文艺城市斯图加特 ，多年前举行了一场“斯图加特市立图书馆”（Stuttgart City Library）的设计竞赛，韩国设计师Eun Young Yi的作品在其中脱颖而出。耗费多年时间的建设，这所备受媒体赞誉的图书馆终于落成，于10月起开放使用。 课程安排 目的 总论 文化类展示 课程作业 文化类展示设计 图书馆的外观就像一个巨大的魔方盒子，它由地下二楼、地上九层组成。其内外都采用了纯白作为主调，与环型中空的通透设计相得益彰，凸显出空间上的开放感。书籍像超市货架一般的有序除列，加上色彩丰富的儿童区、咖啡厅等，整体营造了一个舒适轻松的阅读氛围。 课程安排 目的 总论 文化类展示 课程作业 文化类展示设计 最具特色的地方大概还是与四面书墙连接的步行楼梯，它位于两层墙体之间，行走其中视野开阔、感觉独特又趣味。 课程安排 目的 总论 文化类展示 课程作业 文化类展示设计 课程安排 目的 总论 文化类展示 课程作业 文化类展示设计 五层开放式的空间和楼梯是不是让你想起了点什么，就是图形艺术家M.C.Esche的拿手好戏：空间错觉。 课程安排 目的 总论 文化类展示 课程作业 文化类展示设计 3、美术馆 美术馆的功能在于进行美感教育，同时还包括进行收集、保存、展示、研究、推广美术理论和美术作品等活动。它是介于博物馆、展览馆和研究机构之间的一个场所。 美术馆是一个主动的，具有能动性的专属于总结艺术发展，把握时代发展趋势，组织和学习美术的一个平台。 课程设计资源 课程安排 目的 总论 文化类展示 课程作业 课程设计资源 参考教材一： 《博物馆建筑设计》 作者：蒋玲 中国建筑工业出版社，2009年第一版； 参考教材二： 《现代展示艺术设计》 作者：李喻军 湖南科学技术出版社，2002年第一版； 参考教材三：《虚拟空间》 作者：廖淑勤 出版社：中国计划出版社 参考教材四： 《STORES AND RETAIL SPACES 3》 作者：Kimberly Eieler 出版社：ST Rublications,Inc. 课程参与人员及课程作业 课程安排 目的 总论 文化类展示 课程作业 课程参与人员: 设计课题下发与资料分析，课题人员分组、图纸总量及个人分工和进度 课程作业; 1、本课程采用课堂讲授、市场调研、调研分析评议与作业辅导等方式进行。 2、本课程为考查课程，采用百分制，以作业成绩为最终成绩。 课程参与人员及课程作业 课程安排 目的 总论 文化类展示 课程作业 课题 文化类展示设计 一、文化类展示设计的概念范畴及其室内工作特性 二、文化类展示设计中的两个基本设计观念 模块一 文化类展示空间的现场参观解读 一、现场参观前的准备 二、对参观现场展示空间设计的解读 模块二 文化类展示空间现场测绘的处理 模块三 文化类展示空间的设计表达 一、明确工作目的 二、了解展示工程设计图纸的内容与技术要求 三、如何进行展示设计CAD工程图纸的抄绘与表达 四、抄绘与表达中应注意的问题 课程参与人员及课程作业 课程安排 目的 总论 文化类展