高考历史一轮复习必修一第一单元修改版.pptVIP

2.王位世袭制的概况： 二、西周的政治制度 1.分封制 （1）含义：又称“封邦建国制”，简称“封建”是在保证周王室强 大的条件下，将宗族姻亲、功臣和先代贵族 分配到各地，广建封国，叫诸侯国，以拱卫周王室。 （2）目的：巩固西周的统治，（“封建亲戚，以蕃屏周”） （3）建立和推广：周武王建立，周公旦推广 （4）内容： 方法：土地和人民 诸侯义务：守、战、贡、服、朝。 材料二：周公教成王说：“你得用心考查众诸侯谁纳不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，既是侮慢王于不贡。” 材料三： 幽王为博得褒姒一笑，点燃烽火，结果诸侯都纷纷派兵来勤王。 诸侯权利： [易混易错]　 分封制又称封邦建国，然而“封建社会”的概念是自近代引入中国的，西周“封建”即“封邦建国”之意，显然不是后来的社会形态概念。 西周分封制不仅分封王族，还分封功臣和先代帝王的后代，功臣与先代帝王的后代与周王没有血缘关系。 大宗和小宗不是绝对的，而是相对的。 柳宗元曾说“周之失，失之于制，不在于政；秦之失，失之于政，不在于制”，这是说秦亡是因为暴政，而不是因为实行郡县制。　 春秋战国时期各国都设立郡县。秦统一后，郡县制推行于全国。故秦始皇不是郡县制的创立者。 宗法制对现在我国社会有什么深远的影响？ 总结：中国早期政治制度的特点 1、以宗法血缘为核心，带有浓厚的部族色彩、专制色彩。 2、政治制度的继承和发展性 3、王权和族权、神权相结合，浓厚的神权色彩 4、未实现权力的高度集中。 比较西周分封制和秦朝郡县制: 名校名题模拟： 1．康熙帝临终前用“立遗诏”的方法解决皇帝继承问题，后来传位于第四子胤祯（即后来的雍正帝）。康熙这种做法明显破坏了中国古代的（ ） A．世官制 B．分封制 C．宗法制 D．王位世袭制 答案：C 2．周初，周公封儿子伯禽于鲁，要他“大启尔宇，为周室辅”。唐睿宗时，贺拔延嗣为凉州都督，充河西节度使。节度使贺拔延嗣不同于诸侯伯禽的地方是（ ） A．与天子是否有宗法关系 B．所在地后来是否可能发展为割据势力 C．是否拥有辖区内的全权 D．其职位设置的目的是否为拱卫中央 答案：A 3．香港特别行政区中学历史教材《新理论中国历史·中四上》提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”。这里的“封建制度”在我们现行历史教材中的提法是（ ） A．分封制 B．封建制度 C．君主专制制度 D．中央集权制度 答案：A 2.唐安史之乱后中央集权削弱 4、元朝的行省制度 （二)君主专制的演进（解决皇权与相权的矛盾） 1.汉武帝建立“中朝”“外朝”制度，削弱相权 （1）背景：汉初，丞相权力很大（集决策、司法、行政大权于一身），严重威胁皇权。 ②措施：建立“中朝”外朝“制度 2.隋唐时期三省六部制的发展和完善 （1）开始形成：魏晋南北朝 （2)隋唐时期三省六部制的发展和完善： 名称和内容：三省;尚书省 中书省 门下省 六部：吏 户 礼 兵 刑 工 特点： 三分相权，加强皇权； 既有分工又有合作，相互牵制与监督； 作用和地位：标志着；减少了；加强了；被后世长期沿用 ； （三）选官、用官制度的变化 1、汉朝的察举制 （1）涵义：是一种由下而上推荐人才为官的制度。 （2）目的：广泛搜罗、管理人才 （3）标准(依据）： 德、才、 孝、廉 （4)演变;东汉中后期察举制的依据发生变化： 德才孝廉 → 门第族望 2、魏晋南北朝时期的九品中正制 （1）涵义：是一种由品评官评定人才优劣，然后授官的制度。九品，指划分人才优劣的九个等级，中正，是品评官，负责评定人才等级，由世家大族担任。 （2）选拔标准：门第族望。 （3）弊端：世家大族子弟不注重提高才能。而真正有才学，但出身低微的人，很难到中央和地方出任高官。 （4）衰落：随着世家大族的没落，依靠门第选官的九品中正制已无法继续下去。 3、隋以后各朝代的科举制 （1）涵义：用分科考试的办法选拔官员的制度。 （2）实行的原因：① ② （3）发展演变 隋朝创立：隋文帝时开始采用分科考试的办法选拔官吏； 隋炀帝时，设进士科，科举制正式形