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安徽高校网上课程和传统课程双轨制可行性调研报告 一：绪论（一）调研背景 教育要面向现代化，面向世界，面向未来，关键是如何有效地利用现代信息技术转变教育教学观念、改革教育教学模式，提高教育教学效果。现代信息技术特别是多媒体和网络技术在学校教育中的广泛应用。信息技术与课程整合成为当前信息技术教育的热点话题。在这种新的历史条件和时代特征下，我们教育工作者和研究者该如何应对现代信息技术的狂飙，如何重新认识我们的教育特别是学校教育，如何重新建构自己的教育理念便成了一个至关重要的任务。毫无疑问，这任务的完成需要对现代信息技术在学校教育中应用现状的全面了解：信息技术到底给我们的中小学教育带来了多大的变化，对教师的教育观念、教学模式、教育手段和学生的学习习惯、学习方式产生了什么样的冲击，学生的兴趣、态度、价值取向发生了什么样的变化，这些变化和影响又具有什么样的启示价值。特别是为了改进我省的数学课教学现状，提高我省的数学课堂实效，使每一位学生得到更好的发展，实现新课程所倡导的理念，我们走访调查了我省各大高校学生对网络课程与传统课程双轨制教学的认识与态度。（二）调研现状1999年1月，国务院批准教育部制定的稼面向21世纪教育振兴行动计划》中，正式提出“实施现代远程教育工程”。从1999年到现在，我国现代远程教育发展迅速，成绩显著。但是在实际上教师通过多媒体手段学生上课,师生的交流沟通存在一定障碍,由于受传统思维模式和心理定势影响,师生目前还难以尽快适应这一教学新模式,从而影响了双方的教学的积极性.同时目前的远程教育资源还远远不能满足远程教育对人才培养的需求,网站内容多而全,适合教育教学的内容不多,教育内容大多是文字教材“搬家”,而且内容陈旧,更新慢,创新少,模仿多.网上中文资源的数量和质量是严重制约着我国网络远程教育发展的主要原因之一.真正适合远程教育的软件、教学平台还处于探索实验阶段,教育内容和网络技术还没有形成真正意义上的优化组合.我们也了解到在现在开放的社会上，传统思想依然存在。父母和一些长辈仍然对电脑有一定的偏见，认为上网只有打游戏，聊天等等，不仅浪费时间，还影响学习，对于双轨制教育完全持反对意见。总之，虽然现在双轨制在我省有了一定的发展，但是仍然存在着一些不利的条件。（三）调研的意义（1）理论意义：在传统教学过程中，一切都是有老师决定的。从教学内容、决策、方法、步骤甚至学生做的习题都是教师安排的，学生一直处于被灌输的状态，只能被动参与整个过程。而在网络教育这样的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，也可以选择适合自己水平的练习。这样学生就拥有了主动参与的机会。这种在学习过程中，学生地位的改变可以有效的激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而产生学习动力，发挥自己最大潜能获取更多、更前沿的知识。利用网络教学可丰富知识的获取途径，它集“图、文、声”于一身，既能看得见，又能听得见，还能动手操作，这样就可以提高获取信息的机会，以便更及时、更广泛地获取知识，以满足21世纪对人才的要求。同时，多式样、多渠道的获取知识更有利于我们保持对知识的永久性记忆。网络教育不但有利于知识的获取，更有利于知识的保持。（2）现实意义：随着网络课程与传统课程双规的实施，在社会上将掀起一种新的学习方式的学习热潮，在校学生不仅可以在课堂上接受传统教育，即使不懂得时候也可以在网上找到属于自己风格的老师，可以最大提高自己的学习效率，是自己更上一层楼。同时实施网络教学，可以让已经离开学校多年和没有机会接触教育却一心想学习的人有一个机会能够接受正规的教育，使整个社会不同年龄的人都能随时代变化而丰富自己，提高自己。问卷调查亲爱的同学们：?您好!?我们是安徽建筑大学的一名学生，为了进一步进行数学课堂教学改革，进一步优化课堂教学手段，从而提高课堂教学效率。我们特别组织了这次调查，希望能抽出您几分钟，认真完成这份问卷。?1.你对数学课感兴趣吗？（ ）?A.很有兴趣B.一般??C．没有兴趣??D.反感讨厌?2.您对运用网上课程学习数学是否感兴趣？( )?A.有很大兴趣???B.有兴趣??C.不感兴趣?D.反感讨厌?3.网络教学与传统教学相比哪个更有助学习？( )A.多媒体教学???B.传统教学??C.两者结合??D.无所谓?4.您对多媒体课件中教学内容的重点、难点的掌握程度如何？( )???A.全部掌握??B.大部分掌握???C.少部分掌握???D.没掌握? 5.您是否适应数学课程的多媒体教学的进度？( )?A.很适应???B.基本适应???C.不适应???D.很不适应?6.您认为数学多媒体课件制作水平如何？( )??A.很好，具有创新性???B.一般???C.很差，没有创意，只是书本的照搬?7.数学课堂中多媒体的使用是否提高了学习效率