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人物传记 第二板块：鉴赏评价题 记叙的顺序 （1）某一细节描写的用意——从文章选材的真实性、典型性（反映时代特点）、体现传主个性等角度作答。 （2）简答某一段文字的作用——从增加文章的真实性和有利于突出作者的写作意图入手作答。 [2007年广州模拟]有人说，巴尔扎克是雨果的挚友、文坛的巨人，雨果却把巴尔扎克之死记录得如此直接，使人感到恐怖和压抑。这样写恰当吗?请谈谈你的看法。(6分) 老妇人对我说：“他活不到天亮了。” 我走下楼梯，满脑子都是他那张没有血色的面孔。穿过客厅时，我又看见了那尊静止不动的、表情沉着高傲的、隐隐约约焕发着容光的半身雕像，我想到了对比鲜明的死亡和不朽。 他在夜里去世了，终年51岁。 在他去世的当天，吉罗给他画了像。人们还想做他的面模，但没有成功，因为尸体腐烂得很快。他死后的第二天上午，到他家来的模塑工人发现他的、鼻子塌陷，脸已经变形。人们把他放进一个包铅的橡木棺材里。 葬礼在鲁尔教堂举行。我站在他的棺材旁，回想起我的第二个女儿出生后行洗礼时也是在这个教堂，从那时起我再没有来过。在我的记忆之中，死亡和新生联系在一起。 * * 第二板块：鉴赏评价题 多涉及传记的文体特征、语言特色和表现手法。 写作特色（选材、详略得当、视角、构思和思路等等） 文体特征 写作特色 人称： 第一人称，自然亲切。 第三人称，客观全面。 选材、构思： 选材贴近生活，视角独特、切入点新颖等 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。（设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜；与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体。） 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 主要问法及应对策略举例如下： （1）某一细节描写的用意——从文章选材的真实性、典型性（反映时代特点）、体现传主个性等角度作答。 （2）简答某一段文字的作用——从增加文章的真实性和有利于突出作者的写作意图入手作答。 （3）为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙——因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，或这一阶段最能突出作者的创作意图。 （4）文章开头写…中间又说…这是否矛盾?请简要分析 写作特色（选材、详略得当、视角、构思和思路等等） 典型类题 [2007年广州模拟]有人说，巴尔扎克是雨果的挚友、文坛的巨人，雨果却把巴尔扎克之死记录得如此直接，使人感到恐怖和压抑。这样写恰当吗?请谈谈你的看法。(6分) 17．示例一：这样写恰当。正因为雨果是巴尔扎克的挚友而无需太多顾忌，以平等的心态，冷静、客观、准确地记录了巴尔扎克的最后时光，这种实录是对好朋友最深切的怀念，也是作者对生与死理性思考的最好见证。 示例二：这样写不恰当。巴尔扎克的死亡过程虽恐怖，但作为挚友、浪漫主义作家的雨果，如果采用隐讳或艺术的笔法来写，可使巴尔扎克美好的形象永远留存于世人心中，而不至于让人怀念巨人时感到恐怖与压抑。 作者不写爱因斯坦.的伟大成就，却花了不少笔墨来描写爱因斯坦“许多不为人理解的怪癖”，这样写的用意何在？（6分） （1）爱因斯坦的成就众所周知，没有必要再写（本文的出发点（写作意图）不是要评介爱因斯坦的科学成就，而是要展示他的思想性格）（1分） （2）这些细节描写，更贴近真实的、自然的爱因斯坦，增强了传记的真实性。（2分） （3）这些描写生动有趣，使人物的个性更突出鲜明；表现出爱因斯坦沉迷于工作、不屑于传统习俗、孤独不被理解的个性，增强了传记的吸引力与感染力。（3分，答出生动鲜明、增强吸引力感染力等得1分，具体分析个性得2分） （3）为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？ ——因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，或这一阶段最能突出作者的创作意图。 本文在冼星海的一生中，重点选择了他1935—1940年的一段经历来叙写，这是为什么？请结合文章的内容回答。 答案：（1）作为一个杰出的音乐家，他的主要作品产生于这一时期； （2）写他这一阶段的经历最能突出他的主要品格和全文的中心：冼星海是抗战时期的代表着中华民族精神的“人民的音乐家”。 典型类题 选材的目的： 详略得当 读者陌生 符合主题 /突出人物性格 详写 读者熟悉 略写 不符合主题 选材的处理——详略得当 请看《袁隆平奇遇记》 思考 2．赴美传授经验是件大事，但袁隆平如何传授杂交水稻制种技术、如何开设讲座等内容作者略过不谈，反而将笔墨重点落在接机时圆环种子公司总经理威尔其认错人这个细节上，这样的处理用意何在？请结合全文简要分析。（６分） 考点：分析作品选材的目的。 袁隆