山西教资考试中学〔教育知识与能力〕高频考点解读：教学工作基本环节之备课.docVIP

山西教资考试中学《教育知识与能力》高频考点解读：教学工作基本环节之备课 教学工作是由多种因素和多个环节组成的一个复杂系统。从教师教的角度来看，一般包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导与答疑、学业成绩的评价等环节。从学生学的角度看，则相应地有预习、听课、练习、复习与自我检查五个环节。下面中公教育专家为广大考生详细讲解教学工作基本环节之备课。 所谓备课，就是教师根据课程标准的要求，结合学生的具体实际，对上课进行计划安排和设计准备的工作。备好课是上好课乃至做好整个教学工作的基础。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。 1.备课的意义 备好课是上好课的前提。教师在课堂教学中如何传授知识，选择怎样的教学方法，怎样使教学适应学生年龄特征及个别差异，如何组织教学活动等，都有赖于课前备课。教学实践证明，备课的好坏直接关系到上课质量的高低。同样的教学内容，课备得好，则教学效果好，教学进展顺利；课备得差，教学效果就不好，教学进展就不太顺利。 同时，备课的过程也是教师学习的过程。现代社会，科技发展日新月异，新学科、新知识不断涌现，并且随着信息媒介的增多，学生知识面也日益宽广。在这种情况下，教师要上好课，就必须首先通过备课这条途径来丰富自己的知识，更新自己的知识结构，即“教育者必须先受教育”。 另外，备课的过程也是教师形成教学能力的过程。在备课中，教师实现了以下三个转化： (1)通过熟悉教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识； (2)通过钻研课程标准和教材，掌握教学目的、要求和重点，并转化为教师教学活动的指导思想； (3)通过研究教学目的、教学内容和学生实际情况的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教学目的的途径，并转化为教师所掌握的教学方法。 正是在这三个转化中教师形成了教学的能力。 更多教师资格考试信息请关注：// 2.备课的方法 概括地讲，备课要做好三项工作，制订好三种教学计划。三项工作就是钻研教材、了解学生、选择教法；三种计划就是学期(或学年)教学进度计划、课题(或单元)教学计划、课时教学计划(教案)。 (1)做好三项工作 一是钻研教材。钻研教材包括研究本学科的教学计划、课程标准、教科书及有关的教学参考资料。钻研教学计划和课程标准应着重于了解本学科的教学目的和要求、教材选编的原则及教学方法的要求等。教科书是教师备课的主要依据。钻研教科书首先要求教师通读整本教科书.对教科书的内容有个大概的了解，作出通盘的考虑；其次教师要深入钻研，弄懂弄通教科书每章、每节、每课题的内容，不能似是而非。再次，教师还要尽可能通览课本的插图、习题、练习、实验、注释、附录等，对教科书有一个全面而完整的了解。教学参考书给教师提供了一些应用材料，提供了解决难点内容的方法和必要的资料。通过阅读教学参考书，教师可以进一步理解教材，掌握教材。 教师对教材内容的钻研要做到“懂”、“透”、“化”。“懂”是指教师要理解教材的基本结构、基本内容、基本概念，甚至每一个字、每一句话；“透”是指教师对教材内容不仅要懂得，而且要很熟悉，对教材内容融会贯通、运用自如，使之成为自己的知识体系；“化”的含义是教师的思想感情和教材的思想性和科学性融合在一起，达到了化的境界。教师只有达到“化”这种境界，才算完全掌握了教材。 二是了解学生。教师劳动的对象是学生，教师只有全面、深入地了解教育对象，才可能使自己的教学切合实际、有的放矢。教师要了解每一个学生的个性特点、兴趣爱好、思想状况、学习方法、学习习惯、知识基础及身体健康状况等，并在对全班每一个学生了解的基础上对其进行分类，清楚全班优等生、中等生和后进生的分布情况，从而为教学确定起点、宽度、难度和深度，确定贯彻教学原则的具体方式，确定相应教学方法与运用方式，确定具体教学活动的安排，为因材施教奠定基础。 三是选择教学方法。教师要根据教学内容和教学对象实际选择适当的、可行的教学方法。教师在为学生接受教学内容选择教学方法时，应从多方面考虑，例如：如何提出问题、创设情境、激起疑问、引起动机、启发思考、调动学生学习的积极性；如何利用直观教具，搞好演示实验，为学生感知新教材创造条件；如何利用学生已知的知识，启发学生自己经过思考，推导出新的结论，获得新知识；如何通盘设计好整个教学活动过程，遵循教材内容的逻辑系统和学生认识事物的顺序，安排好整个教学活动过程，使学生循序渐进地掌握知识技能，发展智力，形成正确的思想观点，等等。 更多教师资格考试信息请关注：// (2)写好三种计划 一是写好学期(或学年)教学进度计划。这个计划要在开学前制订出来，目的在于明确整个学期教学工作的范围和完成的任务，对全学期的教学工作通盘安排。它的主要内容有学生情况的简要分析、教学改革的大体设想，以及教学要求、章节或课题内容及教学时数和时间的具体安排等