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学写高考作文（四） 点击数：44 次 ? 录入时间：2013/9/26 10:41:00 ? 编辑：zhangwe? [宣传赚点] 　　作者：焦文林 　　文题展示 　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2009年高考全国大纲卷作文题） 　　兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！” 　　评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 　　要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 　　如何破题 　　破解题意的关键是材料内涵的解读。解读这类寓言材料，有两种基本方法： 　　1．着眼总体。材料的主角应该是游泳班的学员“兔子”和教练“野鸭”。从总体上看，“兔子”学游泳是不合适的，因为没有发挥它能“跑”的特长；“野鸭”的教学则是违背客观规律的，甚至可以说是一种盲目，蛮干。因此，大体上材料体现的思想是：发挥特长，因材施教，反对违背受教育者自身特点的不合理的教育与训练。 　　2．把握关键。对于叙述性的材料而言，关键点是材料中的议论性的语句，它往往表明一种观点或看法。有的观点，可能是错误的，我们可以从反面去立论；有的观点是符合命题意图的，我们可以从正面立论。 　　①培训班教练野鸭的话，看到了受教育者努力后成功的可能性，强调后天的努力，但是它没有看到先天条件的制约，没有准确的给受教育者定位，没有因材施教。 　　②评论家青蛙的感慨，强调的是扬长避短，看到了优胜劣汰的关键。 　　③思想家仙鹤的评论，能够比较全面地认识问题，看到了受教育者先天条件的制约，不盲目地模仿，不回避努力的因素，同时强调了兔子应广泛学习，多掌握适合自己的生存本领。 　　高分示例一 　　因材施教，发展自我 　　河南一考生 　　“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。 　　（开篇直接提出论点，立场鲜明，并且具有哲理色彩。） 　　兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油！加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？（引入试题材料，并能进行进一步分析，深得“材料作文”三昧。） 　　有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但它们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还能用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕是自己自娱自乐也嫌它声音太艰涩难听了吧！（引入“笛子”这个论据，十分具有形象感，使高深的道理在简单的比喻中，得到充分的化解。）发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！（概括式叙述之后，紧接着深入论述，深化了文章主题。） 　　“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！（联系中学生学习实际论述，并顺势引入典型人物，在轻松幽默中完成对观点的论述。） 　　发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短，让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。（照应标题，强化中心，干净利落地结束了全文。） 　　高分理由 　　考生准确把握了材料的内涵，从施教者、受教育