《我的第一本书》教学案.docVIP

边院中学——幸福教育 第一单元 第3课《我的第一本书》教学案 设计人: 梁晓盈 审批人: 时间: 第一课时 一、学习目标 1、熟读全文，2、自主阅读合作学习，3、品味重点语句，培养学生的语感。 二、学习过程 （一）自主学习 1、高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”人的一生都离不开书，从小到大，同学们已读过不少书。想一想你读的第一本书是什么样的？在你的记忆中，哪一本书给你的印象最为深刻？（学生讲述）记不太清自己读过的第一本书，这很正常，因为没有一个难忘的故事。但是，作者牛汉的第一本书却让他久久难忘，为什么？因为那本书承载了一段感人故事。几十年后，走过迢迢的征途，饱尝人生的甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，却是一笔终生受用的精神财富。 牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。我们曾学过他的诗《华南虎》。 2、整体感知 ①、学生默读课文。 ②、疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义： 翻来覆去 掺（chān）和 脊（jǐ）背 枉（wǎng）读 幽默 马鬃（zōng） 酷（kù）似 磨蹭（cèng） 凄惨 奥秘 ③、“我”第一本书是本什么样的书？ 是60年前小学一年级的国语课本，让“我”一生难以忘怀的书。 （二）合作探究 1、默读课文，提取主要信息，准备复述。 要求：a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。 b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。 c、语言简练生动，表达流畅自然。 2、简要复述“第一本书”的故事。（学生互相补充、评议） 3、这“第一本书”中，你能看出饱含着哪些情意？（小组交流，互为补充、归类） A、父子之情；父亲温和、善良、负责，理解孩子，尊重孩子的友情，乐于助人。 B、同学、朋友之情；送书给乔元贞；老师不责罚“我”。 C、人与狗的情趣。 4、作者怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”？ 怀着敬重、珍爱的感情追忆的，也是沉重的，复杂的，百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活、恶劣的学习条件，也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 （三）达标测试 1. 作者____________是位诗人，其散文也有诗意。但本文的诗意不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。 2.按课文内容填空并联系课文理解句子含义。 ①我的童年没有幽默，只有从____________的大自然感应到一点生命最初的____________和____________。 ②书和红薯在我们村里都是____________东西。 3.下列词语有无错别字，若有请改正。 ①优默 凄惨 红暑 梦幻 磨磨蹭蹭 ____________ ②奥密 马鬃 赖皮 孰师 翻来复去 ____________ （四）学后反思 本文是诗人牛汉的一篇。通过对第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活苦难生活中的人间温情生命乐趣。１、联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。 ２、理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。 １、课文围绕书写了哪些方面的内容？看书──逼书──送书──读书 、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？ 父亲、乔元贞、我父亲改订书→我送书→乔之贞 情感丰富是本文的主要的特色，本文除了赞美了父子之间的深情，还赞美了哪些人间真情？请加以概括，并进行简要的分析。 学法指导：教师引导学生结合具体语句深入理解文章内容。 父子之情：父亲发现那本“凄惨的课本”只是叹气，在昏黄的油灯下为“我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书。”可见父亲是一个知书达理、温和、善良的人，是一个既理解、尊重孩子，又对孩子负责的好父亲。 友情的珍贵：元贞的家太穷，买不起书，“我”便把这惟一的一本书分为两半，一人半本。在困难时伸出援助之手，使同学之间淳厚的友情显得弥足珍贵，温暖人心。 人与狗的乐：是我早已调教好的，只要主人下令，大狗便汪汪叫几声，来一个人狗合演“双簧戏”，给恶劣的生活处境带来一丝乐趣。 、课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情？ “可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的幽默，不过看了很难笑起来。 “这是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。 “还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。 “我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。、你认为作者在文中说的“人不能忘本”本是什么？ ① .用自己的话概括选段的主要内容。