25为中华之崛起而读书学案实用.docVIP

25?? 为中华之崛起而读书 学习目标： 1、认识“崛、帝”等8个生字，会读并理解“崛起、惩处、风和日丽、铿锵有力等词语。”正确规范的书写“帝、义、伯等12个生字。” 2、我要有感情地朗读课文， 3、学习作者抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。 4、读中体会“为中华而读书的”真正含义。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 学习重点：学习作者抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。 学习难点：读中体会“为中华而读书的”真正含义。 阅读链接： 1、了解时代背景，故事发生20世纪初期，当时的中国正处于萎靡不振的状态，受到了外来侵略者的欺侮。 2 、周恩来，字翔宇，生于1898年，卒于1976年，祖籍浙江绍兴，他是中国马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者之一，第一任中华人民共和国总理。 3、读一些周恩来的故事。 课时安排：两课时 第一课时 ? 学习目标： 1、认识、“崛、帝”等8个生字，会读并理解“崛起、惩处、风和日丽、铿锵有力等词语。”正确规范的书写“帝、义、伯等12个生字。” 2、我要正确、流利地读课文。 3、初步了解课文大意。 学习重点：正确，流利地朗读课文。 学习难点：读通课文，了解文章讲了一件什么事，从哪几个方面讲述的？ 学习过程： 一、导入： 同学们，我们学过的名言有如：“海内存知己，天涯若比邻　——王勃”。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》”出示“为中华之崛起而读书”板书并说说对时代人物的了解。 二、初读课文，学习字词 1、我要把课文读流利，字音读准确,并正确、规范的进行书写。 zū? jiè???????? mó?? fàn?????? xún??? jǐng??????? chéng?? chǔ (?????? )?????? (???????? )????? (?????????? )????? (?????????? ) rāng?? rāng????? zhōng? huá? bú? zhèn???????? dì? guó?? zhǔ? yì (???????? )???? (??????????? ????????)??????? (???????????????? ) ? 2、请给下面正确的读音打上“√”。 ?A、（1）那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处（chǔ??? chù ）说理去！ （2）中国巡警不但不惩处（chǔ??? chù ）肇事的洋人，反而斥责了那个中国妇女一通。 ?B、（1）这个妇女的亲人被汽车轧（yà???? zhá）死了。 （2）我的爸爸在轧（yà???? zhá）钢工作。 3、我能正确的填空。 ? （1）、“巡”字的部首是（? ），第二笔是（? ），第八笔是（? ），音节是（? ），音序是（? ），组词（? ）。 ? （2）“惩”字的结构是（? ），部首是（? ），“惩处”一词的近义词是（? ）。 4、我要跟同学一起读课文，在相互交流中，解决不明白的字词，以及读不好的地方。 ? 三、再读课文，了解大意 （1）课文讲的是少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“”的含义，从而立志要，表现了他少年时期博的大胸襟和远大志向。 （2）回忆文中写了、、这三件事。 ? ?第二课时 ? 学习目标： 1、有感情地朗读课文，体会周恩来之所以会“为中华而崛起而读书的原因？” 2、学习作者抓住人物的神态变化进行仿写。 3、我能把课文的优美词语积累下来。 学习重点：读中体会“为中华而崛起而读书的原因？ 学习难点：思考我为什么而读书？ 学习过程： 一、回顾解疑： 回顾文章讲了一件什么事？从那几件来感受周恩来情感变化的。 第一件事：??????????????????? ??情感：???????? ?。 第一件事：?? ???????????????????情感：???????? ?。 第一件事：??????????????????? ??情感：???????? ?。 ? 二、读中感悟： 1默读课文1---6段,让周恩来当时心情”疑惑”的是什么？ 伯父说：。 ? 2小组合作讨论交流从那件事感受到了“中华不振”，用“-----”画出来。 我想对中国巡警说：--------------------------------------------------------------------------------。 我想对那些得意洋洋的外国人说：-----------------------------------------------------------