信息技术论文︰小学信息教育如何体现素质教育理念.docVIP

小学信息教育素质教育 在素质教育的形势下，如何在信息技术教育中素质教育，是教育的重要课题。认为，可以从基础性，实用性、个方面进行考虑。也就是在教学中做到：让学生在学习过程中充分发挥主动性，体现创新精神；有机会在不同的情境下去应用他们所学的知识 （一）基础性 小学阶段是基础教育阶段，信息技术教育，是要让学生掌握最基本的计算机学科知识和最基本的技能。目前计算机在城市里有了范围的普及，小学生真正有接触过的认识电脑时，我让学生学会辨别计算机的（主机、显示器、键盘、鼠标），并学会开启和关闭电脑的步骤，随后让学生进入Windows，让学生操作鼠标，让他们打开画图工具，写字板工具，甚至进入电脑自带的游戏等，通过这样激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。低年级的学生对于画图都具有浓厚的兴趣，在教授完画图的基本操作后，为了让学生发挥自己的想象力，我并不是让学生按照书上的图片进行绘画，而是这样不仅可以调动学生的学习，也可发挥学生的想象力。 让学生看那些生硬的名词术语，这会让学生敬而远之，也就谈不上教学效果了。如在学习运用程序绘画时，需要设置前景色和背景色，这两个词学生不容易听懂，我是这样来说的：我们画图时要用到笔和纸，用电脑画图时也一样，要选好笔（前景）和纸（背景）的颜色……。这样，适当地应用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。不仅可以提高他们兴趣，而且能达到帮助记忆和理解的目的，达到了比较理想的教学效果。 从教学实践中，我们意识到，信息技术教育中也包含了其他学科的知识，这要求任课教师除了掌握本科知识外，还要掌握一定的相关学科知识，综合运用，才能在教学实践中把深奥的计算机知识转化为小学生所能接受的内容。 （二）实用性 文字编辑软件的应用在小学教学中还占有很大的比重，在小学进行汉字输入的教学，其目的是学习打字技能，辅助和促进语文教学。所以智能ABC输入法和全拼输入法应是小学生首选的基本输入法，它可以帮助小学生学习和巩固汉语拼音，提高识字率。由于拼音输入法存在不认识的字就无法输入这一缺陷，所以应该辅助以其他的输入方法，例如微软拼音输入法中就带有手写输入的功能，可以帮助小学生对不认识的字进行输入。鼓舞、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法，为了使学生更好的运用工具体现自我价值，我还结合一些节日进行电脑贺卡的设计。在图文混合排版技术、丰富多彩的电脑绘图把优秀的作品打印给学生本人，还有利于提高同学们的学习积极性，培养他们的兴趣。 在Windows环境下大多数软件的界面和使用方法都相近，例如记事本和画图程序的区别在于画图程序多一个工具箱和一个颜料盒，当把这工具箱和颜料盒隐藏起来后，就和记事本一模一样了。当学生看到这样的演示后，不但可以容易地掌握画图，还可以举一反三，达到知识的迁移，为以后学习其他软件打下基础，提高学习的能力，这也正是信息技术教育追求的目标。 因此，我认为，在信息技术教育中注重解决实际问题的教学，为学生自我管理，自我完善，自我发展创造条件。也是素质教育的一种体现。因此实用性应摆在一个非常重要的位置。 （）自主性 小学信息技术课50%以上的时间是上机操作，而在操作过程中，几乎大部分同学都会遇到这样哪样不同的问题，特别是在刚开始上机操作的时候，几乎人人都喊老师我的计算机怎么怎么了，教师根本忙不过来，也就挫伤了未能辅导到的学生的积极性。个别同学对计算机的掌握已经达到了一定的程度。比如，有的同学都会用Photoshop处理图片，难道我们还要让他们来学习画图程序吗？而个别同学碰到问题都不敢问老师，结果让也时间白白浪费了。 因此，我大胆地采用学生辅导学生的办法，取得了良好的效果。即示范操作后，一边巡视辅导，一边注意观察哪些学生能顺利地完成任务。然后先展示他们的成绩，予以表扬，并宣布由他们作为老师的助手，一人或两人负责辅导一组同学。这样做，不但减轻了教师的压力，使教师能有重点地辅导某些方面的问题或某些同学；而且解决了辅导不过来的问题，使得人人都能得到及时的指导，保护了同学们的学习积极性 计算机的发展是没有止境的，信息技术教育的要求也是在不断提高的。教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，而要不断的改进教学方法，认真实践，及时总结，发挥计算机教学的基础性、实用性、自主性作用，培养学生的自学能力和创造能力，为21世纪培养出实用人才奠定良好的基础。 题目：小学信息教育素质教育