五上《书法练习指导》教案(按书序)要点.doc

钢笔字部分 第一课 重心平稳 教学要求： 1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。 2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。 3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。 教学过程： 一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？ 二、新课学习 过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读） 1.对比写两个“中”字，重心稳：“中”，反之“中”让学生感悟。 2.阅读书中“概述”，记号，交流。 3.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。 4.以“武”字教学为例： （1）自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。 （2）指名写一个“武”下面同时练习一个。 （3）点评学生板演，同桌依此互查互评。 （4）改进后再练习写一个“武”。 5.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。 6.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。 7.行款练习。 （1）认读行款内容。 （2）观察行款整体，要注意哪些问题。 （3）交流： a.字居格中 b.字间距匀称（包括标点） c.每个字的结构要注意。笔画之间要互相兼顾。 （4）书写练习，教师辅导。 三、作业展评 1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。 2. 四人小组展评。 3.交流感受。 四、布置作业 1.继续进行行款练习。 2.找一些名言进行课外练习。 3.行款要有一定速度。 4.了解我国古代的识字课本（见书）。 第二课 突出主笔 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。 3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 教学过程： 一、引入课题，明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二、学习新课。 1.出示范字：大、盖、。 2.观察这些字的字形特点。 3.教师小结。 4.教师再出示范字：下、直。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。 三.书写实践与练习指导。 1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。 2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。 3.自由练习。 四.教学评价。 1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。 2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 第三课 点画呼应 教学目标： 1.通过本课教学使学生掌握钢笔书写中“点画要呼应”的规律。 2.通过此类字的临帖，进一步熟悉钢笔笔法，使书写更美观。 3.培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。 教学过程： 一、引入课题，明确要求。 1.字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应;笔断意连，情如一家。 2.揭示课题。 二、新授 1.读书领会：什么是点画呼应？ 2.观察范字，怎样做到点画呼应？ “浅”三点水的三个点上下呼应，提的收笔呼应点的落笔，三点形成一个半弧形。 “美”上面的两点左右呼应，四个横画之间上下呼应，撇与捺又是交叉呼应。 3.教师示范，学生临写体会。 三.书写实践与练习指导。 1.教师范写，强调笔画书写方法：点画呼应 “灶”，火字旁的最后一点要写短，给“土”让出空间，注意穿插。 “蹑”，左右结构，右边上下部交叉相让，下面的“双”要比上面宽，使字平稳。 “哈”，左小右大，左边“口”稍偏上，右边的撇向左边舒展，使结构紧密，字体美观。 “澈”左中右结构的字，三部分要写得紧凑，注意笔画的照应联系。 2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。 3.自由练习。 四.教学评价。 1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。 2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 第四课 独体字结构：方形字、长形字、扁体字 教学目标:1.掌握独体字汉字书写规则。2.正确、规范地书写独体字。教学准备:钢笔、写字书。教学过程:一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣二、学习独体字的书写规则1.介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。2.出示汉字:3.请仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?长横要平，长竖要正长短横的变化间距均等布白匀称4.学生练习