五下第七单元语文备课要点.docVIP

第七 单元 第七单元 主备教师 黄硕 课标大纲要求 　　根据本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要注意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。 教材知识要点 　　教材向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。 知识基础 1、认识生字。 2、有感情地朗读课文。 3、抓重点词、句理解所表达的情感。 重难点知识 重点： 1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 2、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 3、认识课文中的生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。 难点 学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。 能力培养 1、有感情地朗读课文。 2、抓住重点语句体会作者描写人物的方法。 3、利用所学到的方法，试着运用到自己的作文中。 思想教育 通过作者对人物的不同描写，从而让人体会到人物的不同特点。 主要教学策略 1 通过朗读理解课文内容。 2 抓重点词、句理解课文内容，抓住人物描写的方法，来感受人物的性格特点。 3注意学与结合，让学生自己去实践所学到的描写人物表现人物性格的方法。 课时安排 14-15课时 教学内容 22 人物描写一组 教学目标 1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“破绽、侄儿、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、风骚、打量、祖宗、可怜、精神抖擞、手帕、严监生、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语，理解带点词语。 2．理解课文内容，抓住人物的动作、语言、外貌、心理体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。 3．学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点 理解课文内容，抓住人物的动作、语言、外貌、心理体会小嘎子的鲜明特点 教学难点 学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法 教学准备 课件 教学环节 师生活动 备 注 一、初读课文，学习字词，掌握文章的主要内容。 二、抓住人物动作、心理研读“小嘎子”，体会人物特点。 三、抓住人物行动研读“小胖墩儿”，体会人物特点。 四、对比阅读人物小嘎子、小胖墩儿，体会作者写作特点 五、转换移，训练运用 1．自学生字，书写难字：擞、绽、扳 ? 2．读通读顺课文，抓住题目，说说文章的主要内容。 ? 3．自读课文，勾画小嘎子与胖墩儿摔跤的动作、心理，思考批注，小嘎子是一个（???? ）的人。 ? 4．自读课文，勾画胖墩儿的动作，思考批注，小胖墩儿是一个（?? ?）的人。 ? 5．你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？为什么？作者用了（????????? ）的写作方法刻画人物特点。 动作：站、围、蹦、抓、揪、推、拉、拽、顶、扳 ? 心理：欺负对手傻大黑粗，动转不灵；总想使巧招、下冷拌子；不跟他一叉一搂；想用脚腕子去钩他腿 ?（争强好胜、机敏顽皮、富有心计） ? 站、塌、合、转、抓、挠、揪、别、推 ? （沉稳、憨厚老实、以实力胜对手） ? 小嘎子小胖墩儿 ? ??? ? 作者把小嘎子，小胖墩儿进行对比描写，用小胖墩儿的沉稳，老实反衬小嘎子的争强好胜、富有心计、机敏顽皮。 练习提纲 ? 1．选读喜欢的语句、语段。 ? 读写迁移练习： ? 小嘎子和小胖墩儿摔跤第二、三回合 ? ? 多写 多读 多想 找相关语句 动作、心理 板书设计 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 擞、绽、扳 小嘎子小胖墩儿 ? ??? 课后反思 习题设计 注音 抖擞（ ） 绽放（ ） 扳手（ ） 形近字辨析 擞（ ） 绽（ ） 板（ ） 数（ ） 定（ ） 扳（ ） 近义词 欺负---（ ） 慌忙----（ ）