对电大法学专业课程设置的调查与分析.docVIP

　　对电大法学专业课程设置的调查与分析 对电大法学专业课程设置的调查与分析 　一、广播电视大学法学专业的基本情况 　　1985年开设法律专业， 1992年以后为满足人才多样化的需求又陆续开展了经济法专业、劳动改造法专业、涉外经济法专业等专科学历教育。1995年开办法学专业专科注册视听生教育。截至1999年先后培养了几十万法学.L.专科毕业生，为国家的学历补偿教育做出了巨大的贡献。 1996年起经教育部批准，法学专业开展了本科学历教育（专科起点），每年培养了1500人，三年共计4500人。 　　开放教育1999年秋－2012年春累计本科招生585125人，毕业生388266人，授予法学学士学位14022人，获得学位的学生比例约占毕业生数的3.61%，目前法学专业在校生190376人。 　　2012年春招生，专科30626人，本科20959人，行政执法方向281人，法学维汉双语专科1277 人、本科285人，蒙汉双语50人。 　　开放教育1999年秋－2012年春累计本科招生585125人，毕业生388266人，授予法学学士学位14022人，获得学位的学生比例约占毕业生数的3.61%，目前法学专业在校生190376人。 　　2012年春招生，专科30626人，本科20959人，行政执法方向281人，法学维汉双语专科1277 人、本科285人，蒙汉双语50人。 　　二、对电大法学专业课程设置的分析与调查 　　依托广播电视大学办开放大学, 就应该有专业, 就应该进行专业建设、课程建设, 这对于一般大学来说有的专业已经办了几十年，课程是成熟的, 或者说他们的任务是对原有的专业、课题进行完善、改造和提高。对于电大来说, 这是一个新任务。如何使电大的教师成功地转型到开放大学上来，师资队伍的建设至关重要。电大教师自己能否建设一流的精品课程，开出精品的专业是办好开放大学的关键。这些对电大教师来说是一种新的挑战，也是每位教师必须思考的问题。 　　法学专业是我省电大从事开放教育以来开办的第一个本科专业，至今已经10年有余，总体来看，是适应我省法律人才培养的需要的，本专业的课程设置以理论法学为基础，主干课程为中国法制史、知识产权法、合同法、国际私法、国际法、法律文书、商法、仲裁法、竞争法、证据学、劳动法、公司法、国家赔偿法、房地产法等（具体的课程设置详见《法学专业教学计划表》，见附件一）。集中实践教学环节设置为8学分，由毕业论文、社会调查、法律实习三个部分组成。为了总结开放教育法学专业近年来的教学效果，为开放大学设计出更好的课程体系，我们课题组成员分别对我省的4个地市级电大的法学毕业生进行了跟踪调查，下发了160份调查表，收回有效调查表120份。 　　法学专业开设与课程设置调查表数据统计 　　（1）关于被调查对象的背景 　　在参与本次调查学员120人中，所有调查者中男性占66.3%,女性占33.7%。有23.6%的被调查者年龄在35-45岁，年龄在25-35岁占60.5%，还有13.1%的人在25岁以下，45岁以上的仅占2.65% 。本次被调查者的入学学历普遍为专科，占82.1%，本科学历的人分别为17.9%。被调查者中绝大部分入学前为非法学专业，占69.6%。具备上网条件的占63%。对于学习方式78%的学员选择小组讨论学习。 　　（2）对于专业课设的必要性 　　所有学员，都认为有必要开设，理由是工作需要和法制社会的需要。 　　（3）课程设置情况和学生根据学习期间的收获，对相关课程的的评价 　　在回答课程设置合理性？这一问题时，91.5%的被调查者认为合理， 回答教学内容实用性？89.9%的被调查者认为合理。10.1%的被调查者认为比较合理。值得注意的是，在认为难易程度合理性的被调查者中，有81.2%的人认为合理，而12.8%的人认为 比较合理。 　　（4）作为法学专业学生在校学习阶段究竟应该掌握的知识 　　在回答学习电大课程对自己的帮助这一问题时，选择对系统掌握本专业知识和技能有很多帮 助的人数最多，占了被调查者的9.L.6.3%。而对培养逻辑推理能力和实践能力的培养以及提高获取新知识的能力也同样占了很高的比例。 　　通过对于上述调查结果的初步数据统计，以及对部分被调查者的实地访谈和交流，我们认为电大的法学专业设置是比较合理的，得到学员的认可，这些经验、优点，在开放大学的课程设置体系中应当予以吸取和发扬。 　　三、探索开放大学的法学人才培养模式 　　明确的目标要有与之适应的人才培养模式，电大法学专业从创办以来，始终坚持人才培养模式的改革。 为积极贯彻落实国家教育发展纲要，办好国家开放大学，法学专业将积极进行人才培养模式的改革，探索开放大学的人才培养模式。 　　1、进一步明确法学专业的培养目标 　　法学专业基于终身教育的理念和成人在职学习的特点，始终