语文百花园五[整理].docVIP

开元小学语文学科备课手册 课题 语文百花园五 计划 课时 4课时 主备人 焦玉婕 复备人 教 学 内 容 分 析 “语文百花园五”共安排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”三个栏目。 一、温故知新包括1、词语的感情色彩，2、拓展与交流。教材采用宁宁和丫丫对话的方式，交流了在阅读时怎样做批注的体会，3、 阅读平台。这一阅读材料讲的是春秋时期齐国政治家晏子的一个小故事，表现出他为人正直、处事机智。短文上方空白处有一眉批，右边空白处有一旁批。后面的“指南针”指出“进入五年级，应该掌握更多做读书笔记的方法”，就包括上述批注式读书笔记的形式。4、 积少成多。所选诗是陆游六十八岁闲居在家乡山阳时写的。二、语文大课堂。安排了以“祖国在我心中”为主题的语文综合性学习活动，三、习作。这次习作主要目的是要求学生从一个感悟点出发，通过具体的事件来说明自己感悟的过程和所感悟的东西。要求是写出真情实感，内容要具体，写出格言对自己的影响。 教 学 目 标 1、体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。 2、了解两种批注方式，学习做读书笔记。 3、开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情。 4、练习说明的表达方法。 教 学 重 难 点 教学重点 学习运用眉批、旁批等方法帮助理解文章。 教学难点 1、写好主题活动的总结。 2、介绍作品时写出自己的感受。 教具 学具 准备 多媒体课件 教学 设计 思路 （含 教法 设计 学法 设计 “语文百花园五”共安排了“温故知新”、“语文大课堂”和“习作”三个栏目。 在教学“温故知新——语文基础知识”时，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，坚持学生自主学习为主、交流心得和收获为主。“温故知新—拓展与交流”的教学，重在引导学生自主、合作、探究性学习，让学生主动交流收获、体会，从中悟到一些阅读的方法。“温故知新——阅读平台”重在扩展阅读、丰富学生的积累，继承中华优秀传统文化。教学“阅读平台”以学生自读为主，教师组织适当的交流，对不明白的地方组织学生讨论，让学生说说自己读后的感想和体会。“温故知新——积少成多”学生自读的基础上做到熟能成诵，教师不必做过多的分析，学生能理解多少就理解多少，达到引导学生积累语言，积淀文化的目的。 “语文大课堂”强调学生的主体性，尽可能让学生自己开展活动，教师放手让学生确定活动内容，选择活动伙伴，制定活动计划，按计划开展活动。在活动中，教师参与其中，进行督促检查。活动后，要通过不同方式展示活动成果，通过活动，让学生感悟到语文很有用，体验到成功的快乐。 “习作”教学要重视兴趣培养，使学生乐于表达，由说到写，先说后写，适度引导，适当规范，从而提高学生的写作能力。 教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 第一课时 教学目标：????1、体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。????2、了解两种批注方式，学习做读书笔记。 导入： 同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能获得哪些信息？二、新课：1、了解词语具有感情色彩：????①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？????读读“泡泡”里的话。????“带有赞许、喜爱的感情色彩”的词语叫“褒义词”，“带有厌恶、憎恨的感情色彩”的词语叫“贬义词”。????②你能读读下面的词语，给词语分类吗？????褒义：真诚善良视死如归心急火燎????贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死????拓展：????A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？????B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。你能举出几个这样的词语吗？2、学习写读书笔记????①阅读125——127页内容，你学懂了什么？????②汇报交流：????A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？????认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。????做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。????B阅读阅读平台????先自己把故事读一读，想一想有什么感受。????再看一看别人的批注，对照一下自己的认识????最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。????C拓展：????阅读需要把自己的感受随时记录下来。我们都有哪些种批注呢？????①写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法????②质疑式批注：把读书的疑问记录下来????③评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法????④补充式批注：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写。????⑤联想式批注：由此及彼，能够自觉的由文本迁移到