教育–回归生活原点.docVIP

我的教育思想及实践—— 教育，回归生活的原点 重庆市合川区大南街幼儿园 李小红 胡伶俐 纷繁的幼儿教育，有时就像老师一手烹制的“满汉全席”，殊不知，孩子才应做那个掌勺的大厨，我们要做的就是为孩子提供厨房、提供原料，让他们自己去烹制并享用自己的“童年大餐”。童年不可重来，让孩子像个孩子那样去学习，让孩子回归生活，让生活去教会他们怎样做。或许，这就是教育的原点。而有时，我们把这些最简单却最重要的东西丢失了，我们的教育偏离了这个原点！ 为了回到生活的原点，我努力让生活来做孩子的老师，尝试提出了 “生活实践活动”，并逐步构建了四大主题版块。 一、生活中求知 教育是生命的重要历程，生活是生命的主要形式，让孩子在生活中去求知、在快乐中成长。 春天，带孩子到滨江路春游，用彩笔描绘眼中的合川；夏天，和孩子一起打水仗；秋天，去金果园去采摘柑橘，到钓鱼城拾落叶；冬天，和孩子一起踢毽、锻炼…… 这就是我理想的教学：能够操作感知的，就绝不空洞说教；能够走出户外的，就不呆在教室；教室也可以在窗外；让教育像生活那样真实而生动！ 二、生活中生存 幼儿园的孩子不应是温室里的花朵，不应是不问柴米油盐的天使。 于是“超市大体验”中，孩子去学习合理消费，体验购物的乐趣；“119来助教”，通过消防演练，让孩子学习火灾逃生；“地震自救演练”，让孩子学习自救常识。“串串香大卖场”，通过参观、制作、买卖串串香，让孩子了解不同的生存方式及劳动价值。 幼儿教育，我们为什么出发？让孩子学会生活、学会生存，逐步成长为自理、独立的社会人，或许这就是答案。 三、生活中交往 现代社会，信息发达了，人与人之间却疏远了；房子变好了，邻居却越来越陌生了。孤独不该是孩子们享受的，帮孩子寻找人与人之间的温暖，我们现在做还来得及。 “亲亲抱抱团”，通过跨年龄班的“交友时光”，让孩子们大手牵小手；“图书分享日”，通过图书互换，友谊越分越浓，快乐越享越多。“今天我当家”，通过娃娃家等游戏的开展，让幼儿的社会经验和交往能力在愉快中萌芽。 人不是独立的存在，幼儿园也是小社会，孩子也是大写的人。 四、生活中共育 有家长参与的教育才是最完整的教育，生活化的家园教育才是更有效的教育。怎样让家园共育的效力最大化？ 首先，我指导创建了“周末家庭小组”，“妈咪俱乐部”、“爸爸社团”等，还推出了“家庭趣味运动会”、“家庭风采大赛”、“爱心义卖会”等家园活动。特别是我策划的 “爱妈妈”家庭厨艺大赛，全家爱总动员，一起为妈妈准备丰富的“节日大餐”。此活动在重庆、中央电视台等媒体都闪亮报道。 搭建亲情的平台，架起家园的桥梁，组织生活化的活动， 1+1也可以大于2。 “吾听吾忘、吾见吾记、吾做吾悟”，唯有孩子们在生活中亲自体验，他们才会真正领悟。让教育浸润在生活的染缸里，让孩子染上自己的童年色彩！让教育回到到生活的原点吧！这样即使孩子们在青年、中年、老年时回首童年的种种情景 2