C临场实战提分技巧文言阅读选择有规矩,翻译遵方圆剖析.pptx

选择有规矩 翻译遵方圆; 考点一;4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（　　）（3分） A.自幼好学，善属文　　　 属文：撰写文章 B.值禄山构难，肃宗践祚 践祚：帝王即位 C.肃宗自凤翔还京，励精听受 励精：专心致志 D.时中原荡覆，典章殆尽 荡覆：动荡倾覆 【参考答案】C 【命题立意】本题考查考生对文言实词的理解能力。能力层级为B级。 ;试题分析： 　　本题通常考查单音节的实词，有时也可考查双音节的词语，何时考查单音词，何时考查双音词，要根据材料本身的语言现象来决定。这份试卷主要是考查双音节词语在上下文中的含义。A项中的“属文”在古汉语中是一个常见词语，意思是“写文章”，例如《汉书》中就有“通《诗》《书》，能属文”的说法，《三国志》中也有“征善属文者以充之”的用例。B项中的“践祚”与古代文化有较密切的联系。我国古代社会以帝王为至高无上的统治者，因而特称帝王即位为“践祚”，含有礼尊帝王的意思。当然，大臣临时代行王政也可称为“践 ;祚”，如《史记》中说“周公乃践祚代成王摄行政当国”，不过这种情况极为少见。D项中的“动荡”本指“波浪起伏”，又可比喻“局势不稳定、不平静”等，试题里的“动荡”标注为“动荡倾覆”义，是符合上下文语境的。而C项中的“励精”原本是“振作精神”的意思，试题却用“专心致志”的含义来进行干扰，显然是不正确的。A、B、D三项的解释都是正确的，因而根据题干要求，C项为正确选项。 ;6.对下列加点词的解释，不正确的一项是（ 　）（3分） A.行且求中以益己 益：充实 B.吾子无以韩责我 责：指责 C.攻其车，肥其马，长其策 攻：加固 D.不敢倦，不敢爱，不敢肆 爱：吝啬 【参考答案】B 【难易程度】中。难度系数为0.69，区分度为0.33。 【命题立意】本题考查考生理解常见文言实词在具体语境中的意义，能 　　　　　力层级为B级。 ;试题分析： 　　解答此题，关键有两点：一是要善于利用已有的知识积累，二是能根据语境推断词义。考生可将试题各选择支加点词的解释还原到句??中去，结合上下文进行判断、检验。选项A“益”，有“利益”“增益”“好、善”“使之变得好”等义项，结合文意，此处理解为使动用法“使……变得好”是妥帖的，适当转换一下，就是“充实”。选项 ;选项C“攻”，不算十分常用和常见，但结合上下文并参照句式，可以看出它同“肥”“长”两个词并列，其意义是积极的，释为动词“加固”是得当的。选项D“爱”，“吝啬”是比较特别的 ;试题分析： 　　文言实词意义丰富，变化较多。本题各选项中的实词，有的是常用词，如“益”“责”“爱”，有的不是常用词，如“攻”。此题体现了高考与课本的衔接，体现了引导教师注重课本教学和启发学生自主学习的用心。大部分考生能够理解文意，答题正确率较高。 　　但也有18.89％的考生选择D项，可见“爱”字迷惑性较大；另外，选择A、C的考生分别占6.57％与5.27％，可见对相关实词的理解还不够准确。 ;　　一、丰富的积累是基础：见得多方能知道意思，才能为判断提供条件； 　　二、具体的分析是关键：在语境当中的意思，前后文的指向制约等； 　　三、判断的操作方法：首先要结合课本学过的知识直接判断；其次可以代入原文去核对；还可以利用造字法、形旁的字形常识来猜词义；还可以借助成语中的用法判断词义；也可以利用语法知识，由该词在句中的语法位置判断它的词性、词义（结合该词的语法关系，也就是谓语和宾语的对应关系来判断其意义）。 ; 考点二;7.下列“其”字的用法与其他三项不同的一项是（　　）（3分） A.仆之所避者名也，所忧者其实也 B.吾子其详读之，仆见解不出此 C.今世固不少章句师，仆幸非其人 D.仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也 【参考答案】B 【难易程度】中。难度系数为0.54，区分度为0.36。 【命题立意】本题考查考生理解常见文言虚词在具体语境中的用法， 能力层级为B级。 ;试题分析： 　　“其”是文言文使用最多的常用虚词之一，其含义丰富，词性及用法变化较多。解答此题的关键，一是能准确把握句子的意思，二是能准确感知句子的语气。选项A，“其”用在“名实”之“实”之前，是用作代词（代指“师”）；选项C、D，“其”分别用在名词“人”和 ;　　文言虚词功能复杂，富于变化。掌握好常见文言虚词，是文言文学习过程中必不可少的环节。此题难度中等，超;; 考点三;　　5.以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（　　）（3分） 　　①新天子当使知稼穑艰难 ②即非职守，亦言无不