2016新课标三维人教语文必修5第三单元第9课说〔木叶）.docVIP

第9课说“木叶” (一)作者简介 生平经历 　　林庚(1910－2006)，字静希，祖籍福建福州，生于北京。1928年入清华大学物理系，后转入中文系，曾创办刊物《文学月刊》。1933年毕业后留校任朱自清先生助教，又参与编辑《文学季刊》。1934年后，先后在民国学院、北京师范大学等校授中国文学史课程，继续写诗。这时期是他写自由诗的时代。1935年以后对诗的形式有进一步的追求，从现代生活、语言的节奏与民族诗歌发展的规律中探索新的格律体诗。抗战后，赴厦门大学任教。1947年北归任燕京大学中文系教授。新中国成立后，任北京市文联理事、《文学遗产》编委，一直担任北京大学中文系教授，对于新诗的形式、中国古典诗词有独到的研究。他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。 作品 　　《夜》(诗集)、《春野与窗》(诗集)、《北平情歌》(诗集)、《中国文学史》《诗人屈原及其作品研究》《诗人李白》《天问论笺》《唐诗综论》。 评价 　　中国作家、诗人、古典文学研究学者。 (二)人物轶事 《〈西游记〉漫话》在“文化大革命”中，林庚无以排遣心中的困惑，就经常夜读《西游记》。就这样，白天被批判的林庚，晚上在书斋里摊开书卷，从文学中得到宽慰和愉悦。最终他将《西游记》烂熟于心。难得的是，他将自己的人生感悟融进了对小说的理解，在80岁高龄时出版了《〈西游记〉漫话》这 样一部“极具个性的充满诗人气质和潇洒笔意的快意之作”。古代文学研究大家程千帆教授在给先生写的信中说，他是在病中收到了林庚先生的著作，看了书竟爱不释手，自己看不完，就让自己的学生给他念，“高兴得不得了，说这书是‘盖自有《西游记》以来之第一篇文章也’”。 常识整理 1．古代服饰民俗 例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”(柳恽《捣衣诗》)“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”(沈)可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由。 捣衣：古代妇女把织好的布帛，铺在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔软熨帖，好裁制衣服，称为“捣衣”。多于秋夜进行。 寒砧：在古典诗词中，凄冷的砧杵声称为“寒砧”，表现妇女对远方亲人的思念之情。 2．古代“杨柳”含义 例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。”(萧纲《折杨柳》) 杨柳：诗经里有“昔我往矣，杨柳依依”的诗句，杨柳最早就是杨树与柳树的意思，因为一到春天，杨树与柳树都会飞絮，是为“杨花柳絮”，很容易引起古人的伤感。后来隋炀帝游江南时，最喜欢江南岸的柳树，因此封赐它姓杨，故江南人都称柳树为“杨柳”。关于杨柳的文学意象，要从“柳”字说起。(1)“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别。“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”三句表现了柳永对恋人的思念。(2)“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”抒发了李白对故乡的无限牵挂。(3)柳絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。《青玉案》“若问闲情都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”几句，形象地诠释了贺铸“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误”的忧愁程度。 (一)读准字音 Ⅰ.单音字 (1)袅袅()　　　　　　　(2)橘徕() (3)皎皎() (4)灼灼() (5)寒砧() (6)征戍() (7)庾信() (8)言筌() (9)疏朗() (10)窸窣() (11)翩翩() (12)迢远() Ⅱ.多音字 1．组词辨析法 (1)尽 (2)省 (3)宁 (4)泊 2．语境辨析法 (5)在历史老师的启发()下，同学们都了解了过去那段令人发(fà)指的事情。 (6)这个科学家说：“我的这个创()造非但没有转化为对人类有益的东西，反而成为给人类带来无穷创()伤的凶器。” (二)写准字形 (1) (2) (3) (4) (三)用准词语 Ⅰ.明确词义 (1)熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。 (2)一言难尽：一句话很难说完。形容事情曲折复杂，很难用一句话说清楚。尽，完。 (3)不落于言筌：不在语言运用上留下用工的痕迹。筌，捕鱼的竹器。这句话出自《庄子·外物》：“筌者所以在鱼，得鱼而忘筌……言者所以在意，得意而忘言。” (4)相去无几：指二者距离不远或差别不大。相去，互相之间存在距离；无几，没有多少。 语境运用(辨析正误) 在公司管理层做了这么久，他对每个员工的情况都非常了解，做起工作来理应熟能生巧，但现在出现这么大的失误，说起来真是一言难尽，等事情调查清楚后再酌情处理。 辨析：“熟能生巧”和“游刃有余”都有“熟练了就容易”的意思。但“熟能生巧”偏重于“生巧”，指具有了技巧性；“游刃有余”偏重于“有余”，指解决问题毫不费力。此处应改为“游刃有余”。 Ⅱ.易混辨析 1．流传vs留传 课本原句 　　而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句；这冒险，这形象，其实又都在这一个“木”