第九章电与磁第1节磁现象-正源教育网.doc

第2节 磁场 执笔人 倪南辉 审核人 学习目标： 1.知道磁体周围存在磁场、磁场可用磁感线描述，知道磁感线方向的规定. 2.掌握磁场的基本性质和方向. 3.知道地磁场、地球周围的磁场. 4.观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在，在观察的过程中体会到学习探究乐趣. 学习重点：理解磁场的基本性质、磁感线的规定、磁体之间的相互作用。 学习难点：磁场的基本性质、磁感线的规定。 器材准备：条形磁体、蹄形磁体、小磁针、碎铁屑。 学习过程： 一、 知识准备： 磁体具有＿＿＿，可吸引铁、钴、镍等物质。 磁极间的相互作用规律是 、 。 二、方法指导: 转换法：物理学中，对于一些看不见，摸不着的物质或物理问题，我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特征、现象或产生的效能等，去认识事物，此法称作转换法。 三、学习过程： （一）动手实验，动脑思考（对照课本想想做做） 1.用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说出你们的办法。 2.把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？说说你们的发现。 探究结论： 1.把磁针拿到磁体附近，它会发生偏转。看来磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不着，我们把它叫做＿＿＿。 2.在物理学中，把小磁针静止时＿＿＿所指的方向定为那点磁场的方向。 （二）合作探究：演示实验“磁场的方向”（参照课本64页演示） 1.在条形磁体的周围放置一些磁针，观察小磁针N极的指向。 2.在蹄形磁体周围放置一些小磁针，观察小磁针N极的指向。 3.根据上图小磁针的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来。 探究结论：这些带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，它们叫做＿＿＿；从绘图可看出，磁感线都是从磁体的＿＿＿极出发，回到＿＿＿极。 （三）实验探究：为什么小磁针静止时能指南北呢？ 让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极指北；再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。 探究归纳：地球周围存在着＿＿＿。地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称为＿＿＿和＿＿＿。地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的＿＿＿附近，地磁的北极在地理的＿＿＿附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为＿＿＿，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者＿＿ 。 （四）学以致用 1．磁体的周围存在着＿＿＿＿，如果把条形磁铁靠近小磁针，小磁针的指向一般要发生变化，这就是小磁针受到＿＿＿＿的作用。 2．物理学中，可以用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这条想象的线叫做光线。在下列几个物理学研究的实例中，与引入“光线”这一物理概念的方法相类似的是＿＿＿＿（填序号） ⑴ 在研究串联、并联电路时，引入“总电阻”的概念； ⑵ 在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念。 3．磁感线的说法中正确的是（ ） A．磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况，磁感线是真实存在的 B．用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况，磁感线是没有方向的 C．磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致 D．磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反 4．思考：地球上指南针静止时N极所指的是地理的北方还是南方？你认为地球的磁北极位于地理北极还是地理南极附近？为什么？ 四、检测与反馈 1.地球周围存在的磁场，它的磁感线方向从＿＿＿＿指向＿＿＿＿。 2.磁场是有方向的，人们规定在磁场中的某一点，小磁针＿＿＿＿＿＿所指的方向，就是该点磁场的方向。 3.在地球表面的某个位置，发现能自由转动的小磁针静止时S极指向地面，则该位置是（ ） A. 地磁北极附近 B. 地磁南极附近 C. 赤道附近 D. 无法确定 4.加入磁体的磁性消失了，以下情景可能发生的是（ ） A.石块也能浮在水面上 B.轮船上的罗盘将失去作用 C.从手中脱落的书会停留在空中 D.磁铁会吸起更多的铁钉 5.关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是（　）A．铁和铝都能够被磁体所吸引B．磁感线是磁场中真实存在的曲线C．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的D．小磁针的北极不论在任何情况下都指向地理的南极在图中，标出任意一条磁感线的方向。